İlk Kitaplar (3-8 yaş) • Resimli Öykü • 36 sayfa
Önerilen sınıflar: Anasınıfı • 1. Sınıf • 2. Sınıf
OKUMA KÜLTÜRÜ • DEĞERLERİMİZ • KİŞİSEL GELİŞİM • İLETİŞİM
kütüphane • okuma sevgisi • kitaplar • meslekler • kasaba yaşamı • doğa • hikâye • öğretmen • mutluluk • okuma yazma • nesillerarası iletişim • kamyonet • yardımseverlik • İtalya • Akdeniz
Kitap Hakkında
Dünyaca ünlü sanatçılar Davide Cali ve Sébastien Pelon’dan sıcacık, neşeli bir resimli öykü. Emekli bir öğretmen, üç tekerlekli kütüphanesiyle uzak kasabalara yalnızca kitaplar değil, yeni dostluklar, sevinçler ve beklenmedik anlar da taşır. Okumanın, paylaşmanın ve öğrenmenin dönüştürücü gücünü hatırlatan renkli öykü, her yaştan okuru kitapların olağanüstü dünyasına davet ediyor.
Eski bir ilkokul öğretmeni olan Dario, üç tekerlekli kamyonetine raf raf kitap dizip kasaba kasaba dolaşır. Amacı, ulaşılması zor yerlerde yaşayan insanlarla kitapları buluşturmaktır. Domates yetiştirmeyi öğrenmek isteyen yaşlı albaya, hasta annesine hikâyeler okuyan çiçekçiye, deniz canavarlarının maceralarına tutkun çocuklara, tam onlara göre kitaplar verir. Ama bir gün, aracın el frenini çekmeyi unutunca olanlar olur...
- İtalya dendiği zaman aklınıza ilk gelenler neler?
- Sizce Dario emekli olduktan sonra neden tekerlekli kütüphanecilik gibi yorucu bir iş yapıyor? Böyle kütüphanecilik yapmak para kazandırır mı?
- Sicilya nerede? 4-5 ve 8-9. sayfalardaki resimler size Sicilya’yla ilgili neler düşündürüyor? Bu desenler ülkemizin hangi yörelerini hatırlatıyor?
- Dario’nun kütüphanesinin tepeden yuvarlanıp parçalanması kendisinden başka kimlere zarar veriyor; neden?
- Dario’ya yeni bir üç tekerlekli kütüphane armağan edilmesi, kitap bağışlanması, kitap şenliği yapılması, kasaba yaşamı ve kasabalılar hakkında neler düşündürüyor? Dario kasabada değil de sizin bulunduğunuz yerde yaşasa, zor durumda kaldığında komşularınız ona aynı biçimde yardım eder miydi?
- Okuma yazma bilmemek mi, öğrenmeye çalışmamak mı utanç verici?
- Hayat boyu okumamış yaşlı kadının o yaştan sonra okumayı öğrenmesi ne işine yarar? Emekli öğretmen Dario neden yaşlı kadına okuma yazma öğretmek için kendini yoruyor? Okuma yazması olmayan sizin nineniz olsa okumayı öğretir miydiniz?
- Dario’nun kapı kapı, kasaba kasaba gezerek kitap toplaması, insanların okuduğu kitapları paylaşması okura ne anlatıyor? Kitapçıdan yepyeni kitaplar almak yerine başkalarının okuduğu kitapları alıp okumak yoksulluk göstergesi midir, yoksa kitapların, hatta bilginin paylaşıldığında değerlendiğini mi gösterir? Nedenlerinizle birlikte açıklayın.
- Dijital iletişim araçlarının yaygın olduğu bir dünyada, Dario gibi idealist bir emekli bir öğretmenin tekerlekli kütüphaneyle o yaşta kasaba kasaba dolaşması mantıklı mı? Bu iş Dario’ya ve kasabalılara ne kazandırıyor?
- Dario nasıl biri? Çocuklar onu neden seviyor? Çevrenizde ona benzeyen kimler var?
- Bu resimli öykü kitabının en çok nesinden etkilendiniz?
- Albüm: Herkes kendisini kitaplar arasında gösteren fotoğraflar (özçekim de olabilir) çeksin. Fotoğrafına kitaplarla ilgili kısa bir yorum yazsın. Bütün fotoğraflar “Kitaplar Arasında” başlığıyla dijital bir albümde toplansın.
- Tartışma: Hikâyede çocukların Dario’nun tekerlekli kütüphanesini heyecanla beklediklerini okuyoruz. Çevremizde kitap okumayı sevmeyenler olduğu halde bu hikâyedekiler neden kitapları seviyor? Ya da çocuklar kitap okumayı mı sevmiyor yoksa okumaya zorlanmayı mı? Herkes örnek vererek düşüncesini söylesin.
- Sunum: Herkes okumaktan, dinlemekten en çok zevk aldığı kitabı gruba göstersin. Neden sevdiğini anlatsın. Konusunu, karakterlerini ve diğer özelliklerini arkadaşlarına tanıtarak okumalarını önersin. Aynı kitabı okuyanlar varsa onlar da düşüncelerini paylaşsın, kitabın en sevdiği bölümünü söylesin. Böylece okuma seçenekleri arttırılsın. Bakalım, aynı kitaptan hoşlananlar çıkacak mı?
- Okuma: 1940’lı yıllarda Ürgüp’te kütüphanecilik yapmış, görevi sırasında yıllarca yedi katır ve üç atı ile 36 köye seyyar kütüphane hizmeti götürmüş Mustafa Güzelgöz’ü sınıfça araştırın. Birlikte, Fakir Baykurt’un ondan esinlenerek yazdığı “Eşekli Kütüphaneci” hikâyesinden bölümler okuyun.
- Oyun: Öğrenciler, sırtları merkeze dönük olacak biçimde büyük bir halka oluştursun. Bir öğrenci kitapların ya da okumanın insana herhangi bir katkısını söylesin ve yüzünü halkanın merkezine dönsün. Örnekler: “Kitaplar insanı mutlu eder”, “Kitap okuyanın hiç canı sıkılmaz” ya da, “Kitaplar öğreticidir”… Görüşünü söyleyen her öğrenci halkanın içine dönsün. Öğrenciler bu “söyle-dön” oyununu oynarken öğretmen söylenen görüşleri tahtaya yazsın; kitapların ve okumanın yararları ortaya çıksın.
- Resimleme: Tekerlekli bir kütüphaneye sahip olsanız nasıl görünürdü? Herkes yaratıcılığını kullanarak hayalindeki tekerlekli kütüphanenin resmini yapsın. Kütüphanesine bir isim yakıştırsın. Resimler “Tekerlekli Kütüphane Hayallerimiz” başlığıyla sergilensin. Bakalım, kimlerin hayali çok farklı olacak?
- Gösteri: Kâğıt, karton, kumaş, boya gibi malzemeler kullanılarak herkes kendini kitap haline getirsin. Kitap görünümlü çocuklar kitap okumak, kitapları paylaşmak, kitaplara değer vermek ya da kitabı önemsememek gibi konuları işleyen özel bir gösteri hazırlasın ve velilerin de bulunduğu bir ortamda bu gösteri izleyenlere sunulsun.