İlk Kitaplar (3-8 yaş) • Resimli Öykü • 40 sayfa
Önerilen sınıflar: 1. Sınıf • 2. Sınıf • 3. Sınıf
KİŞİSEL GELİŞİM • DUYGULAR • YETENEKLER
kişilik • yaratıcılık • keşifler • kendini tanımak • okumak • yetenek • alışkanlıklar • müzik • hafıza • dans • aşçılık • mizah • kararlılık
Kitap Hakkında
Hayır! Burası Orman Değil!’in yaratıcıları, yazar Susanna Isern ve resimleyen Rocio Bonilla’dan, minik okurların kendilerini tanımalarını sağlayacak rengârenk, neşeli bir öykü! Farklı karakter özelliklerinin ve yeteneklerin hikâyeleştirildiği kitap, insanın, onu “dünyada tek” kılan özgün güçlerine odaklanıyor. Her çocuğun kendini keşfetmede ipuçları bulabileceği öykü, ortak okumalar için görsel bir şölen niteliğinde.
Hikâye anlatmak, iyimserlik, cesaret, müzik, mizah, merak, sabır, okumak, çeviklik, bellek, mutfak becerisi, matematik, dans, yaratıcılık… Bunlardan biri ya da bir başkası. Herkesin kendine özgü bir ya da birden fazla “süper gücü” olabilir. Her çocuğu dünyada biricik kılan “süper gücü” keşfetmek harika! Duygu, düşünce ve davranışlarımıza bakarak, bizi biz yapan, başkalarından ayıran o özgün yanımızı bulabilir miyiz?..
- Süper güç ne demek? İnsan süper gücünü nasıl anlar?
- İyimserlik ve hafıza güçleri kişiye ne kazandırır? Kitapta anlatılanlara bakarak yanıtlayın.
- Yuna’nın gücü merak. Acaba meraklı olmak her zaman iyi midir? Sizce merak ne zaman iyi, ne zaman tehlikeli olabilir? Örneklerle açıklayın.
- Süper gücü uyum ya da sabır olan biri neden sevilir? Birinin bu güçleri olduğunu hangi davranışlarından anlarsınız?
- Nora’nın gücü cesaret. Sizce Nora hiçbir şeyden korkmuyor mu? Korkuyorsa cesaret nedir? Örneğin, yaralanacağını bile bile yüksek bir duvardan atlamak ve bacağını kırmak cesaret midir?
- Sizce güzel yazı yazmak ya da hızlı okumak süper güç olabilir mi? Bu alışkanlıklar bir çocuğun ne işine yarar?
- Süper güç mutlaka tek mi olmalı? İnsanın kaç farklı gücü olabilir? Örnekle açıklayın.
- Kitaptaki karakterlerden en çok hangisini kendinize yakın buldunuz ya da sevdiniz? Neden?
- Kitaptaki desenlerden en çok hangi sayfadakileri beğendiniz? Neden? Herkes birer birer düşüncesini söylesin.
Yaratıcı Etkinlikler
- Oyun: Öğrenciler birbirini görecek biçimde yerleşsin. Herkes mavi bir kâğıda (ya da maviye boyadığı) kocaman bir EVET, kırmızı bir kâğıda (ya da kırmızıya boyadığı) kocaman bir HAYIR yazsın. Öğretmenin sorduğu sorulara herkes bu renkli kâğıtları kaldırarak “evet” ya da “hayır” diye yanıt versin. Her soru yanıtlarıyla birlikte tartışılsın. (Örnek: Hangisi süper güçtür? Kimsenin anlamayacağı biçimde yalan söylemek, hızlı yemek yemek, hızlı okumak, topluluk önünde rahat konuşmak, yüksek sesle bağırmak, kolayca ezberlemek, az konuşmak, inatçı olmak…) Kavramlara verilen yanıtlar ve nedenleri birer birer tartışıldıktan sonra bu olumlu- olumsuz nitelik ve alışkanlıkların hangilerinin güç, hangilerinin sorun olduğuna karar verilsin. Zihin oyunu sırasında çekilen fotolar sosyal medyada paylaşılsın. Bakalım, bu kavramlar sınıfın geneli tarafından nasıl algılanacak?
- Bulmaca: Herkes kendi 3 süper gücünü renkli çizimler ya da resimlerle anlatsın. Ama ne olduklarını yazmasın. Resimler sınıfta gösterildiğinde, bakalım kimler gösterenin süper güçlerini resimlerinden anlayacak? Resimler, “Benim Süper Güçlerim” başlığıyla sergilenebilir.
- Albüm: Öğrenciler 3 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup kitaptaki çocukların öyküleri gibi kendilerine verilen bir ismin (değiştirilebilir) ve onun süper gücünün öyküsünü düşünsün. Örnekler: Yasemin’in süper gücü şarkı söylemek, Rüzgâr’ın süper gücü koşmak, Deniz’in süper gücü resim yapmak, Ece’nin süper gücü taklit, Melisa’nın süper gücü yardımseverlik, Murat’ın süper gücü bilgisayar, Ekin’in süper gücü dinlemek vb... Her grup bu kişi ve güçlerden seçtiği birini resimleyerek sınıfla paylaşsın. Desenler “Süper Güçler Kitabı 2” albümünde toplansın.
- Resimleme: Herkes ailesindeki kişilerin süper gücünün ne olduğunu resimle anlatsın. (Örnek: Annemin süper gücü DÜZEN, babamın süper gücü KUVVET, kardeşimin süper gücü BAĞIRMAK vb.) Resimleri “Süper Güçler Kitabı Sergisi”nde sergileyin.
- Pano: Üzerinde bütün öğrencilerin isimlerinin aralıklı olarak yazıldığı büyük bir pano hazırlayın. Her öğrenci diğer öğrencilerin her birinin süper gücünü, kalp, bulut, üçgen, kare, yuvarlak, papatya, yaprak, damla, yonca vb. biçimdeki küçük, renkli kâğıtlara yazarak panoda isminin olduğu yere yapıştırsın. Böylece 20 kişilik bir sınıfta her öğrenci için 19 yorum yapılacak demektir. (Az sayıda yorum alan öğrenciler için eğitmen destek yorumları yapıştırmalı.) Bakalım aynı kişi için, kaç tane aynı üstün yön saptaması yapılacak? “Güçlerimiz Panosu” velilerin de görebileceği bir yerde sergilensin.
- Pantomim: Herkes, “Sizin süper gücünüz ne?” sorusunun yanıtını arkadaşlarına pandomimle anlatsın. Bakalım, anlatanın canlandırma gücü, diğerlerinin de dikkati nasıl? Herkesin kendisine yakıştırdığı gücü “Pano” etkinliğinde kendisi için yapıştırılan kâğıtlardaki güçlerle karşılaştırın.
- Video: Herkes, yakın çevresinden 2-3 yetişkine “Süper güçlerin ya da üstün yönlerin neler?” sorusunu sorsun ve yanıtları videoya kaydetsin. Bütün “Süper gücünüz ne?” videolarını birlikte izleyin, yetişkinlerin kendilerini ne kadar tanıdıklarını tartışın.