Çocuk Kitaplar (8-12 yaş) • Öykü Şiirler • 128 sayfa
Önerilen sınıflar: 3. Sınıf • 4. Sınıf • 5. Sınıf
HAYAL GÜCÜ • DİLİMİZİN ZENGİNLİĞİ • DUYGULAR
tekerlemeler • masallar • hayvanlar • oyun • deyimler • kardeşlik • doğa sevgisi • iyilik • dil oyunları • çobanlık • çocukluk • Keloğlan
Kitap Hakkında
Mizah dolu üslubuyla sevilen Gülsevin Kıral, halk edebiyatının tekerlemelerini, küçük okurları için muzip birer öyküye dönüştürdü. Söylemesi hoş, dinlemesi hoş, dil oyunlarıyla kurgulanmış öykü şiirler, her yaştan okuru tekerlemelerin renkli dünyasına davet ediyor. Türkçe’nin tadını duyumsatan neşeli kitap, çocukların tekerlemeleri rahatlıkla anlayıp, yaratıcı yollarla yorumlamalarına olanak tanıyor. Uluslararası üne sahip sanatçı Sadi Güran’ın özgün desenleriyle bezenen öykü şiirler, görsel bir edebiyat şöleni oluşturuyor.
Gülsevin Kıral’ın, halk edebiyatımızın unutulmaz tekerlemelerini yorumladığı 12 öykü şiiri: Masalın Tadı; Gündüz ve Gece; Sarımsaklanır mı Kedi?; Gün Gelir…; Küçük Balık; Güz Renkleri Güz Sesleri; Kuzey-Kutu-Bu; Tekerleme Şekerleme; Tarlada İzi Olanın Harmanda Yüzü Olur; Geride Kaldı Oyunlarım, Arkadaşlarım; Çoban Ayşe; Kime Gelsin Üç Elma?
- Kitapta öyküler şiir biçiminde anlatılıyor; sizce bu anlatım biçimi öykülere ne katmış?
- Kitaptaki şiirlerden hangileri hayvanları konu alıyor ya da hayvanlardan söz ediyor?
- “Gündüz ve Gece” şiirinde gece neden hüzünlü? Şiirin sonunda nine, “Hem döner, hem değişir dünya” demekle ne anlatmak istiyor?
- “Sarımsaklanır mı Kedi?” şiirinde anne, evde kedi olduğunu nasıl fark ediyor? Sizce eve gizlice kedi alan bir çocuk onu nasıl saklar? Kediyi ailesinden saklaması doğru mu?
- “Küçük Balık” şiirinde aslında ne demek isteniyor? Şiirde kediyi korkutan balıkçı nasıl biri? Dış görünüşe bakarak birinin iyi ya da kötü olduğuna karar verilebilir mi?
- “Güz Renkleri, Güz Sesleri” şiirinde baba, güz için neden “hüznün mevsimidir” diyor? Sizin çevrenizde de sonbaharı böyle tanımlayan var mı? Onlar neden böyle düşünüyorlar?
- “Kuzey-Kutu-Bu” şiirinde çocuk ve ablası nasıl bir oyun oynuyorlar? Çocuk neden kutunun içine soğuk su şişesini koyuyor ve kilimin altına saklıyor; ne yapmaya çalışıyor? Şiirin ismi nasıl açıklanır?
- “Tekerleme, Şekerleme” şiirinde çocuğun gördükleri hayal mi, rüya mı? Şiirin ismindeki “şekerleme” şiirin neresinde karşımıza çıkıyor?
- Keloğlan kim? “Tarlada izi olanın, harmanda yüzü olur” ne demek? Şiirdeki olayları düşünerek açıklayın.
- “Geride Kaldı Oyunlarım, Arkadaşlarım” şiirinde Süleyman kim? Çocuk neden ağlamaklı?
- “Çoban Ayşe” şiirinde Keloğlan’ın hangi yetenekleri ortaya çıkıyor? Keloğlan’ın ev işlerini, eşi Ayşe’ninse dağlarda çobanlık işini yapmasında sizce herhangi bir terslik var mı?
- “Kime Gelsin Üç Elma” şiirinde delikanlı ve ustası ne iş yapıyor?
- Sizce kitaptaki öykü şiirlerden sevgi temasında yazılmış olanlar hangileri?
Yaratıcı Etkinlikler
- Canlandırma: Öykü şiirlerin adlarını küçük kâğıtlara yazın ve katlayarak bir torbaya koyun. Öğrenciler 2 ya da 3 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup torbadan çektiğinde şansına çıkan şiiri kişileştirerek drama biçiminde seslendirsin. Okumalar sırasında konuya uygun küçük aksesuarlar da kullanılabilir. Bakalım hangi grubun tiyatro yeteneği yüksek?
- Yarışma: Herkes “Sarımsaklanır mı Kedi” şiirindeki tekerleme başta olmak üzere birkaç tekerlemeyi aksamadan ve duraksamadan söylemeye çalışsın. Tekerlemeyi yavaş yavaş hızlanarak üç kez ardı ardına tekrarlayan kazansın. Kazananlara önceden hazırlanan “Tekerleme Ustası” rozetleri takılsın. Örnek tekerlemeler: Bu yoğurdu sarımsaklasak da mı saklasak, sarımsaklamasak da mı saklasak?.. Bu mumcunun mumu umumumuzun mumudur... Biz de bize biz derler, sizde bize ne derler?.. Bir berber bir berbere bire berber gel beraber bir berber dükkânı açalım demiş... Dalda bir kartal, dal tartar kartal kalkar, kartal kalkar dar sarkar... Bu köşe yaz köşesi şu köşe kış köşesi, ortada su şişesi... Üç tunç tas has hoş hoşaf vb.
- Yazma: Kitaptakilerden esinlenerek herkes istediği konuda 4 satırlık küçük bir şiir yazsın. Şiirler “Sınıfın Şairleri” panosunda ya da sınıfın sosyal paylaşım platformlarında sergilensin.
- Resimleme: Herkes “Yazma” uygulamasında ürettiği kendi şiirine uygun bir desen çizsin. Desenler de şiirle ve yazan öğrencinin fotoğrafıyla birlikte “Sınıfın Şairleri” panosuna yerleştirilsin.
- Mektup: Herkes kitabın yazarı Gülsevin Kıral’a öykü şiirlerle ilgili düşüncelerini anlatan kısa bir mektup yazsın. “Yazara Mektuplar” isimli bu uygulamada mektuplar sınıfta okunup tartışıldıktan sonra yazara ulaştırılmak üzere Günışığı Kitaplığı’na gönderilsin.
- Araştırma: Öğrenciler 2 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup kitaptakilerin dışında, internette bulduğu bir tekerlemeyi paylaşsın. Böylece çokrenkli bir “Tekerleme Albümü” oluşturulsun. Bakalım en eğlenceli tekerlemeleri hangi gruplar bulacak?
- Pantomim: Herkes kitaptaki en sevdiği öykü şiiri, adını söylemeden, konuşmadan ve ses çıkarmadan yalnızca pandomimle anlatsın. Bakalım, sınıftakiler hangi şiirin anlatıldığını anlayabilecekler mi?