Çocuk Kitaplar (8-12 yaş) • Roman • 232 sayfa
Önerilen sınıflar: 4. Sınıf • 5. Sınıf • 6. Sınıf
KİŞİSEL GELİŞİM • DUYGULAR • İLETİŞİM
panayır • doğum günü • cesaret • gizem • balık • tehlike • aile • işsizlik • usta-çırak • ebeveyn kaybı • değişim • kendini tanımak
Kitap Hakkında
Dünya Büyülü Bir Yer romanıyla ülkemizde de çok sevilen Hans Christian Andersen ödüllü İngiliz yazar David Almond, tekdüze yaşama hapsolmuş sıradan bir çocuğun değişim öyküsünü anlatıyor. Çıktığı yolculukta benzersiz insanlarla tanışan, içindeki gücü ve sevgiyi keşfeden çocuğun öyküsü, “farklı” insanların sindirilmeye maruz kalması, hataların telafisi için çaba gösterme, her bireyin içindeki “özel insan”ı keşfetmesi gibi, hem toplumsal hem de bireysel okumaların yolunu açıyor. Dünyaca ünlü illüstratör Oliver Jeffers’in hayat kattığı kitabı, her yaştan okur için.
Stanley, işsiz kalınca evi konserve üretim işliğine çeviren amcasının yanında, birbirinden farksız uzayıp giden saatler boyunca çalışmaktadır. Ama bir gün bu tekdüzelik yerle bir olur. Doğum gününde kasabada yeni kurulan panayır, Stan’i daha önce hiç karşılaşmadığı tuhaflıkta insanlarla buluşturur. Önünde bir macera, ardında ise sevdiği amcası ve yengesi vardır. Tam da o sırada ortaya esrarengiz bir minibüs çıkar. Stan bir yol ayrımında mıdır?..
- Hikâye başlarken Stan’ın ailesiyle ilgili neler öğreniyoruz? Amcası ve yengesini tanıtmak için neler söylenebilir? Stan’la ilişkileri nasıl?
- Stan nasıl bir çocuk? Neden bütün parasını kırmızı Japon balıklarına verdi? Bu balıklarla doğum gününde bir başlangıç yapmak ve ustası olan amcasından öğrendikleriyle kendi konserve imalathanesini kurmak istiyor olabilir mi?
- Ernie’nin çok çalışmasının nedeni sadece paraya olan düşkünlüğü mü acaba? Amcanın ev-balıkhanedeki davranışlarına baktığınızda çalışmaya olan yaklaşımını nasıl açıklarsınız?
- Ernie, Japon balıklarını konserve yapınca Stan nasıl tepki gösterdi? Onun yerinde olsanız, amcanızın zekâsı karşısında sevinçten havaya mı uçardınız, üstüne mi yürürdünüz, ağlar mıydınız, ne yapardınız?
- Çingene Rose, ona verecek hiçbir şeyinin olmadığını söyleyen Stan’a ilginç bir cevap veriyor: “Bu doğru sayılmaz, kendine sahipsin” diyor. Sizce Çingene Rose bu sözle ne demek istiyor? Örneklerle açıklayın.
- Dostoyevski ile Stan’ın nasıl bir ilişkisi var? Onun Stan’a faydası dokunduğunu söyleyebilir misiniz? Stan sizce Dostoyevski’ye güvenebilir mi? Neden?
- Asık suratlı Nitasha gelecekten ne bekliyor? Sizce onunkisi gerçekçi bir hedef mi? Siz yanında olsanız ona ne tavsiye ederdiniz? Stan’la ikisinin ilişkisi nasıl gelişiyor?
- Pancho Pirelli neden Stan’ı çırak olarak seçti? Stan, Dostoyevski ve Pirelli’nin tekliflerine ne cevap verdi? Kendi yeteneklerinin farkında mı? Bu teklif size yapılmış olsaydı kimi seçerdiniz? Neden?
- Pancho Pirelli ve Stan’ın ortak noktaları ne? Kendine çırak olarak seçtiği Stan’ı nasıl eğitiyor? Stan eğitimi tamamlanmadan havuza girmeye nasıl ikna oluyor?
- Sizce Stan’ın, kendisine gizemli bir geçmiş uyduran ustasına kapılarak akşam gösteriye çıkmayı kabul etmesi, kendini beğenmişlik mi, aldanmak mı, kendini tanıma gayreti mi ya da aklını kaçırmak mı? Ne dersiniz?
- bölümde, pirana havuzunun başında dikilen Clarence P, kofti oğlanların “atla patron” tezahüratlarına nasıl karşılık vermeli, havuza atlamalı mı? Bu kitabı siz yazsaydınız tam bu noktada nasıl bir karar verirdiniz, neden?
- En başından sonuna kadar düşünüldüğünde Stan kendiyle ilgili neler öğreniyor, neler kazanıyor?
- Araştırma: Öğrenciler 4 gruba ayrılsın. Her grup Türkiye’nin çevresindeki bir denizde hangi balıkların yaşadığını araştırsın ve görsellerle birlikte sınıfa anlatsın. Hikâyede Ernie’nin konserve yaptığı balıklardan hangileri bizim denizlerimizde de yaşıyor?
- Yazma: Öğrenciler, “’Derin bir nefes al, cesur ol!’ dedi kendi kendine,” cümlesiyle başlayan ve cesaret temasını işleyen kısa birer öykü yazsın. Öyküler birbirine iliştirilerek bir kitapçık haline getirilsin ve isteyenlerin okuması için sınıfta hazırlanacak “Cesaret Köşesi”ne konulsun.
- Resimleme: Boya ya da çeşitli malzemeler kullanarak kitapta anlatılana benzer çok renkli ve eğlenceli bir panayırın resmini yapın. Herkes resmine “Arda’nın Panayırı”, “Zeynep’in Eğlenceli Dünyası”,”Deniz’in Gizem Çadırı” gibi davet eden bir isim koysun. Resimler, sınıfta ya da koridorda oluşturulacak “Büyülü Dünya” köşesinde sergilensin.
- Münazara: Öğrenciler iki gruba ayrılsın. Bir grup, “Karşılaştığımız tehlikeler bizi olumsuz etkiler”, diğer grup ise “Karşılaştığımız tehlikeler bizi geliştirir” düşüncesini savunsun. 5 kişiden oluşan bir jüri, her iki grubun sözcülerini dinleyerek hangi görüşün daha güçlü savunulduğuna karar versin. Kazanan gruba sınıfça hazırlanan “Cesur Takım” rozetleri verilsin.
- Tartışma: Örnekler üzerinden sınıfça cesaret ve korkuyu tartışın. Cesaretin zıddı korkmak mı? Cesur olan korkmaz mı? Nelerden korkarız? Korkularla yüzleşmek ne demek? Kişi korkularıyla nasıl yüzleşir? Cesur olmak için ne yapmalı? Birisi hep cesur, diğeri hep korkak olabilir mi?
- Canlandırma: Bir panayırda stand açsanız hangi yeteneğinizi sergilersiniz? Her öğrenci bu sorunun cevabına göre sınıfın/salonun bir kösesinde pankartla kendi yerini belirler ve o noktada önceden üzerinde çalıştığı gösterisini canlandırır. Böylece değişik becerilerin sergilendiği eğlenceli bir panayır ortamı yaratılmış olur. Bütün sınıfın en beğendiği 3 gösteriyi yapanlara sınıfça hazırlanan “Panayır Yıldızı” rozetleri verilir.
- Okuma: Çeşitli kaynaklardan okuma yaparak pirana balığı türünün özelliklerini öğrenin. Doğal olarak nerelerde bulunuyor? Boyutları ne? Türkiye’de var mı? Pirana balığı hangi sanat dallarında, nasıl karşımıza çıkıyor? Özellikle sinemada hangi filmler pirana sahneleriyle ünlü?
- Pantomim: Öğrenciler en az 7 gruba ayrılsın. Her grup romandaki Ernie, Dostoyevski, Nitasha, Çingene Rose, Domuz adam, Pancho Pirelli, Clarence P gibi bir karakteri çalışarak o kişiyi diğerlerine pandomimle anlatsın. Kişinin tipik hareketleri ve yaptığı iş, söz, aksesuar, dekor olmadan sadece hareketlerle bir pantomim gösterisi biçiminde hazırlansın, sunulsun ve izleyenler kim olduğunu bulsun.