Çocuk Kitaplar (8-12 yaş) • Roman • 224 sayfa
Önerilen sınıflar: 4. Sınıf • 5. Sınıf • 6. Sınıf
SAĞLIK • İLETİŞİM • DUYGULAR • ERDEMLER
engelli yaşamı • paten kaymak • medya • iletişim • köy yaşamı • yazmak • anılar • hayvanlar • sevgi • komşuluk • yaşlılık • hediye • televizyon
Kitap Hakkında
Öyküleri kadar romanlarıyla da çocukların gönlünde sarsılmaz bir yere sahip olan Zeynep Cemali, sıcacık öykülerle boyutlandırdığı romanında büyük kentle köy yaşamını, çocuklukla yaşlılığı ustaca bir araya getiriyor. İşitme engelli bir gencin yaşamına gerçekçi bir açıdan yaklaşan roman geçmişle bugünü harmanlayan, odağına nesillerarası iletişimi koyan bir başyapıt.
İşitme engelli Şerare, o yaz tatilini İstanbul yakınlarındaki bir köyde yaşayan akrabalarının yanında geçirir. Babasının armağan ettiği rollerskate’leri ayağından hiç çıkarmadığı için köydekilerin “Patenli Kız” adını taktığı Şerare, tatil ödevi için köyün yaşlı sakinlerinin çocukluk anılarını derler. Şerare, yaz tatilinin sonunda yalnızca ödevini tamamlamakla kalmaz, yeni tanıdığı bu insanlarda çok farklı izler de bırakır…
- Eşinin, çocuklarını dinlememekle suçladığı Postacı Erkan, cır cır konuşan çocuklarına sus demediğini söyleyerek kendini savunuyor. Sizce birini susturmamakla birini dinlememek arasında ne fark var?
- Öğretmen Leyla’nın hanımninesiyle ilgili anısında en etkileyici olan şey ne? Bu anı hanımninenin kişiliği için neler düşündürüyor?
- Kargabaş Ömer çocuklardan ne zarar görmüş; neden çocukları bahçesinde istemiyor? Kargabaş Ömer’in çocukluğundaki hayvan sevgisi sizce normal mi? Aldığı kanaryayı kaçırsanız, büyükleriniz size nasıl davranır?
- Tık Tık Yaşar ve onu Şerare’ye gitmek için ikna etmek üzere evine gelen Kargabaş Ömer arasında geçen konuşma, bu iki yaşlı adamın ilişkisi ve karakteri için hangi ipuçlarını veriyor?
- Siz Tık Tık Yaşar’ın yerinde olsanız, çocukken evlerine gelen Yavuz’a nasıl davranır, onun gibi bir Bay Mükemmel’le iletişiminizi nasıl kurardınız?
- Mırmır Nine, Şerare’nin en çok hangi davranışını özlüyor? Çocukluk anısındaki Ponpuni ne; hangi amaçla ortaya çıkmış? Mübeccel Abla’nın, Mırmır Nine’nin babasının Ponpuni geleneğini sürdürmesine karşı çıkması yerinde bir tepki mi?
- Öğretmen Leyla Gezgin, Neşe’ye, “Bir çocuk sorumluluğunu biliyorsa özgürlük onun en doğal hakkı,” sözüyle ne demek istiyor. Bir çocuğun sorumlulukları nelerdir; özgürlükten ne kastediliyor?
- Gezgin Neşe’nin İzmir’de geçen çocukluk anısında arkadaşlarıyla yaşadıklarını bugün bir çocuğun yaşaması mümkün mü? Nedenleriyle birlikte açıklayın.
- Dürbün Nimet’in kişilik özellikleri için neler söylenebilir? Nimet’in çocukluğunda, kardeşinin doğumu sırasında alınan, ancak sobada yanan kırmızı pabuçları gibi sizin çok sevdiğiniz bir hediyenizin başına da herhangi bir kaza geldi mi?
- Şerare köy sakinleriyle, özellikle de yaşlılarla nasıl iletişim kuruyor ki, ilişkileri sıcak ve unutulmaz oluyor? Şerare, köy sakinlerinin birbirleriyle olan komşuluk ilişkilerini nasıl etkiliyor? Örneklerle açıklayın.
- Dürbün Nimet’in, Şerare’nin kendi anlattığı öyküyü yazarak ünlenmesini, kendine yapılan bir haksızlık olarak görmesine ne diyorsunuz? Bir yazarın dinlediği bir hikâyeyi yazması doğal mıdır? Yazar nasıl yazar; nelerden esinlenir?
- Roman boyunca anlatılanlardan konuşma-işitme engelliler ve yaşam koşulları hakkında neler öğreniyoruz? Sizce engellilerin yaşamındaki zorlukların ana kaynağı ne?
- Nil’le birlikte katıldığı televizyon programında Şerare, bazı ailelerin engelli çocuğunu gizlediğini söyleyerek ne demek istiyor? Engelli çocuk nasıl ve neden gizlenir?
- Şerare, engellilerin eğitimi için neler düşünüyor? Sizin bu konudaki görüşleriniz ve gözlemleriniz neler?
- Maket: Sınıfça romanda verilen ipuçlarını değerlendirerek Yeşilbağlar Köyü’nün haritasını çıkarıp maketini hazırlayın. Öyküleri anlatılan köy sakinlerinin evlerini farklı pek çok malzeme kullanarak simgesel olarak inşa edin ve haritadaki olası yerlerine yerleştirin.
- Sergi: Romanda Şerare’nin hazırladığı “Gezgin’in Köşesi”ne benzer bir sınıf gazetesi panosu hazırlayın. Herkes yıl boyunca gittiği uzak ya da yakın yerlerden çektiği fotoğrafları kısa açıklamalarla birlikte panoya assın. Seçilen iki “gazeteci”, “duvar gazetesi” niteliğindeki bu köşenin güncellenmesinden sorumlu olsun. Fotoğrafların asılı kalma süresi isteğe göre belirlensin.
- Proje: İnternetten işaret dilini inceleyin. Herkes birkaç cümleyi işaret diliyle anlatmayı öğrensin. Öğrenilenlerle konuşarak işitme-konuşma engellilerin yaşamı ve yüzleştikleri zorluklarla ilgili farkındalık yaratın.
- Müzik: Şerare’nin davulcunun tokmak hareketlerine bakarak halk dansları oynamasını deneyecek bir grup kurun. Grup üyeleri kulaklarına pamuk taksın. Sınıfta iyi bateri/davul çalan ya da ritm duygusu güçlü bir öğrenci internetten birlikte belirlenen bir halk dansı parçasına sıranın üstünde ritm tutarak eşlik etsin. Kulaklarında pamuk olduğu için müziği duyamayan grup üyeleri, ritm tutan arkadaşlarının hareketlerine uygun olarak dans etsin. Bakalım uyum sağlanabilecek mi; işitme engellilerin dans etmesi kolay mı?
- Tartışma: Paten kaymanın kuralları nelerdir; paten kaymak hangi durumlarda tehlikeli olur? Kayanlar bu konuda diğerlerini bilgilendirsin. Kentlerin altyapısı paten kaymaya elverişli mi; değilse nasıl elverişli hale getirilebilir? Bu konudaki önerilerinizi tartışarak listeleyin.
- Karikatür: Herkes kitaptaki istediği bir karakterin karikatürünü çizsin. Karikatürler, Yeşilbağlar Köyü haritasıyla birlikte “Patenli Kız Köşesi”nde sergilensin.
- Yazma: Şerare’nin yaptığı gibi, herkes çevresindeki ileri yaşta bir tanıdığından anılar dinlesin. En çok ilgisini çeken anıyı öykü olarak yazsın. Yazılar sınıf 3 ya da 5 kişilik sınıf jürisi tarafından değerlendirilsin. En beğenilen anı-öyküyü yazan 3 öğrenciye hem sınıfça önceden hazırlanacak “Umut Vadeden Yazar” rozeti takılsın, hem de yazıları “Sınıf Gazetesi”nde yayımlansın.
- Münazara: Sınıf iki gruba ayrılsın. Bir grup, “Küçük yerlerdeki samimi ve yakın komşuluk ilişkileri hayatı kolaylaştırır,” görüşünü, diğer grup ise, “Küçük yerlerdeki yakın komşuluk ilişkileri hayatı çekilmez hale getirebilir,” görüşünü somut örnekler vererek savunsunlar. Bakalım hangi görüş öne çıkacak?