Kitap Hakkında
Ödüllü yazar Aslı Der’in felsefi göndermelerle kurguladığı fantastik dizisi “Küçük Cadı Şeroks” üçlemesinin ilk macerası, yüz binlerce çocuğun başucu kitaplarından. Şeroks çıkmak zorunda kaldığı masalsı yolculukta hem yeni dostlar ediniyor, hem de büyüyor. Aslı Der’in sınırsız düş gücüyle yarattığı, tanınmış çocuk kitapları illüstratörü Huban Korman’ın özgün desenleriyle bezeli üçlemenin ikinci kitabı olan Büyük Tuzak, Uluslararası Çocuk Kitapları Kurulu (IBBY) 2010 Onur Listesi’ne girdi; Çocuk ve Gençlik Yayınları Derneği (ÇGYD) tarafından 2007 Yılı En İyi Çocuk Romanı seçildi.
Masallar Ülkesi’nde yaşayan Küçük Cadı Şeroks, huzur dolu kırlarda dans ederken, birdenbire çevresini bir toz bulutu kapladı. Ardından esen güçlü bir rüzgârla kendisini sarayda, ülkenin yöneticisi Prens Hortim’in karşısında bitiverdi. Dertli Hortim, küçük cadıdan masalları tükenen ülkeleri için hemen Dünya’ya gidip yeni masallar bulmasını istedi. Küçük cadının önünde Süsler Ormanı, Sabırsızlar Köyü gibi sıradışı yerlerden geçeceği ve renkli karakterlerle tanışacağı uzun bir yolculuk vardır artık...
- Prens Hortim’in, Şeroks’u Dünya’ya gönderme tarzı sizce Masallar Ülkesi’nin prensi için biraz beklenmedik bir davranış değil mi? Hiç bilmediği bir ülkeye gönderilen Şeroks’tan ne bekleniyor?
- Şeroks ve Ozzi ilk karşılaştıklarında birbirleri için ne düşünüyorlar? Hangisi daha hoşgörülü davranıyor?
- Fil Pifona, Şeroks’u sırtına alarak neyi fark etmesini sağlıyor? Şeroks’un neden Süsler Ormanı’na geldiğini söylüyor?
- Tilon’un öyküsünde Yetsi, hangi eğilimleri dolayısıyla Cadı Menra’nın eline düşüyor? Tilon hangi nitelikleri sayesinde arkadaşı Yetsi’yi cadıdan kurtarıyor?
- Prens Hortim, Şeroks için, “Sahip olduklarının değeri paylaştıkça artar,” demekle ne kastediyor? Siz bu “paylaşılarak artan değerler“ konusunda ne düşünüyorsunuz? Örneklerle açıklayın.
- Dağkeçisi Lokna, Gezgin Oppo’nun macerasını anlatarak Şeroks’a neyi fark ettirmek istiyor? Siz hiç kaktüs gördünüz mü? Kaktüsler neden çoğunlukla dikenli ve kalın gövdelidir?
- Dev Kordora’nın hikâyesi ne? Sizce köyün etrafına duvar örmekte haklı mı? Duvarlar köylüler üzerinde nasıl bir etki yapmış? Çömlekçi ustası neden çömlek yapamıyor; derdi ne?
- Şeroks’un Büyük Kent’le ilgili ilk izlenimleri neler? Burada tanıştığı Gonci kim; öyküsü ne?
- Kentin zengini Pampara, kişiliği ve davranışlarıyla neyi temsil ediyor; hikâyeye ne katıyor? Gerçek hayatta ona benzer kişiler var mı?
- Alara’nın masalı ne anlatıyor? Sizce bir insan yeteneği olmadığı halde, çok istediği bir konuda çok çalışarak başarılı olabilir mi? Örneklerle açıklayın.
- Şeroks’a verilen uyku tozu, süt, yüzük gibi sihirli armağanların yalnızca birer kez kullanılabilmesinin nedeni nasıl açıklanabilir?
- Yaptığı yolculuklar ve yaşadığı maceralar Şeroks’u nasıl etkiliyor? Masallar Ülkesi’ne döndüğünde kendinde ne tür değişimler fark ediyor?
- Şeroks’un biriktirdiği masallarda hangi duygular işleniyor; sizce her masalın özünde demek istenen ne?
Yaratıcı Etkinlikler
Çalışmaların çoğu online / çevrimiçi ortamda, ekran başında da gerçekleştirilebilir.
- Resimleme: Öğrenciler gruplara ayrılsın. Bir gruptakiler Süsler Ormanı’nda, bir gruptakiler Sabırsızlar Köyü’nde, diğer gruptakiler de Büyük Kent’te yaşananları hayalinde canlandırarak resimlesin. Bütün resimler konularına göre gruplanarak, “Küçük Cadı Şeroks Köşesi”nde sergilensin.
- Yazma: Herkes, “Hiçbir şey rastlantı değildir; her şeyin bir nedeni var,” cümlesiyle başlayan ya da biten kısa bir öykü yazsın. Rumuzla yazılan öyküler okunsun ve her öykü sınıfça alkışlansın. En çok alkışlanan 3 öyküye sembolik birer “Şeroks Rozeti” verilsin.
- Sunum: Herkes en çok etkilendiği masalı ya da masal kitabını, kısa bir sunum hazırlayarak diğerlerine tanıtsın. Konusunu, yazarını, desenlerini, karakterlerini ve neden etkileyici bulduğu gibi ayrıntıları, mümkünse görseller eşliğinde anlatsın. Bakalım, ortak beğeni toplayan masallar hangileri?
- Sergi: Sınıfça büyük bir sergi hazırlayın. Öğrenciler gruplara ayrılsın. Her grup, Şeroks’un biriktirdiği masallardan birini seçsin ve bu masalı resimlerle, çizimlerle, yazılarla, objelerle, renklerle görselleştirerek anlatsın. Böylece masallar anlatan bir sergi oluşsun. “Şeroks Masalları” ismi verilebilecek sergiyi herkesin görebileceği bir noktada sergileyin.
- Harita: Yolculuk boyunca Şeroks’un edindiği arkadaşlıkların haritasını çıkarın. Nerede, kimlerle arkadaş oldu? Haritada, hem yerleri hem de edindiği arkadaşları gösterin. Yolculukların bitiminde kaç arkadaş edindiğini ve onlardan neler öğrendiğini listeleyin. Bakalım, bu yolculuk Şeroks’a neler kazandırdı?
- Afiş: Hikâyelerdeki ana düşünceleri ve önermelerini analiz edin; hangi öykü, hangi mesajı aktarıyor? Bu mesajların günlük yaşamda karşılıkları ne ve bunlara örnek olarak neler gösterilebilir? Hikâyedeki konu ve mesajları derinlemesine inceleyin. Her bir önerme ya da mesaj için sloganlar üretin ve bu sloganları afişler halinde tasarlayarak görselleştirin. Bu afişleri de “Küçük Cadı Şeroks Köşesi”nde sergileyin.
- Tartışma: Önce kibrin ve kibirli davranışların ne olduğunu çalışın. Sonra hikâyedeki kibirli karakterleri ve tutumları bulun. Bu tarz davranışların karşıdakinde uyandırdığı duyguları, tetiklediği tepkileri irdeleyin. Çalışmanın sonunda kibirle ilgili sloganlar ve önermelerle konuyu toparlayın. Slogan ve önermeleri büyük fişlere yazarak duvarlarda sergileyin.
- Sosyal Sorumluluk Projesi: Herkes bir grup çocuğa anlatmak üzere bir masal seçsin. Velilerin yardımı ve katılımıyla varsa çevredeki kimsesiz çocuk yuvalarını ya da ihtiyacı olan çocuk yuvalarını ziyaret edin. Öğrenciler yuvadaki küçüklere hazırladıkları masalları anlatsın. Yuvadaki küçükler dinledikleri masalların resimlerini yapsınlar. Ortaya çıkan resimleri okulunuzda sergileyin ve gerçekleştirdiğiniz sosyal sorumluluk projesinin diğer sınıflara örnek olmasını sağlayın.
- El işi: Gruplar halinde çalışarak (gerekiyorsa velilerden de destek alarak) hikâyedeki kahramanların oyuncak maketlerini yapın. Yapılan maketleri masal anlatmaya gidilen yuvadaki küçük öğrencilere armağan edin.