ON8 (15 yaş ve üstü) • Roman • 121 sayfa
Önerilen sınıflar: Lise Sınıfları
ZAMAN ve MEKÂN • BİREY ve TOPLUM • HAK ve ÖZGÜRLÜKLER
arkadaşlık • komşuluk • sırlar • çaresizlik • aile içi istismar • sevgi • iletişim • ilk aşk • mücadele • ebeveyn • aile büyükleri
Kitap Hakkında
Alman yazar Beate Teresa Hanika, aile içinde yaşadığı kâbustan kendini kurtarmaya çalışan bir genç kızın öyküsüne tanıklık ediyor. Model olarak başladığı kariyerinden edebiyat dünyasına geçen yazar, bu kitabın taslağı olan “Malvina in der Seifenblase” (Sabun Köpüğünde Malvina) ile 2007’de Oldenburg Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Ödülü’nü aldı. 2010 Alman Gençlik Ödülleri’ne de aday gösterilen Hanika, bu romanıyla 2009 Bayern Eyaleti Sanat Ödülü’ne ve 2010 Hans-im-Glück Ödülü’ne değer görüldü.
Malvina çok yalnızdır. İlgisiz annesi, sürekli sevgili değiştiren ablası, çok iyi anlaştığı, ancak üniversiteye gittiği için hafta sonları dışında göremediği ağabeyi ve dediğim dedik babası, Malvina’nın hayatındaki büyük sorunun yanına bile yaklaşamazlar. Genç kız, küçüklüğünden beri büyükbabasının evinde maruz kaldıklarını ailesine anlatmaya çalışır, ancak onu kimse dinlemez. En iyi arkadaşına söyleyemediği, hoşlandığı delikanlıdan sakladığı taciz kâbusu sürdükçe sürer. Kimsenin çığlığını duymadığı çaresiz Malvina kâbusundan kurtulabilecek mi?..
- Hikâyenin başında Malvina ve ailesi nasıl bir ilk izlenim veriyor? Okur, aile bireyleri için olumlu her hangi bir görüş edinebiliyor mu?
- Büyükbabanın istismar girişimleri sizde nasıl duygular uyandırdı? Malvina’nın, büyükbabasının onu farklı öptüğünü söylemesine rağmen, babasının ve ablasının tepkisiz kalması nasıl yorumlanmalı?
- Ailedeki iletişim sorunlarının kaynağı ne olarak görünüyor? Aileyi bir arada tutan ne?
- Bir babanın kızına değil, kendi babasına inanması ne kadar haklı? Babanın kızını büyükbabasına ilgi göstermeye yönlendirmesini irdeleyin.
- Lizzy, aralarındaki karakter farklılıklarına rağmen, Malvina için yakın arkadaştan öte bir anlam taşıyor olabilir mi?
- İstismarcılığının yanı sıra büyükbabanın, gerici ve ayrımcı biri olduğunu gösteren tutum ve davranışları neler? Polonya göçmeni komşusuyla ilişkilerini bu eğilimler ışığında değerlendirin.
- Büyükannenin, kocasının Malvina’ya yaptıklarına göz yumması nasıl açıklanır? Ölümcül kanser hastası olması, torununu korumaması için bir neden olabilir mi?
- Roman boyunca büyükannenin çaresiz biri olduğu izlenimi mi veriliyor? Sizce gerçekten çaresiz mi?
- Çatlak karakteri için neler söylenebilir? Malvina durumunu onunla paylaşsaydı sizce nasıl gelişmeler yaşanırdı?
- Ailede en yakın hissettiği kişi olmasına rağmen Malvina neden Paul’e derdini açamıyor; Paul neden kardeşinin önemli bir sorunu olduğunu anlayamıyor? Paul bencil biri mi?
- Yıkım ekiplerine karşı eski köşkü savunmak Malvina ve Paul için ayrı ayrı ne anlamına geliyor? Eski köşk hikâyede bir simge olabilir mi?
- Sonunda Malvina’nın sırrını anlatmasını sağlayan ne? Sizce Malvina, Anne’e kendini dinletmeyi başarsaydı, Anne kurtuluşu olur muydu?
- Sizce yazar romanda en dikkatli ve sağduyulu yetişkin olarak neden küçük çocuklarını yabancı bir ülkede yalnız başına büyütmeye çabalayan bir Polonya göçmenini seçmiş?
- Büyükbabanın hastalanması, okurun adalet gereksinimini biraz olsun karşılıyor mu? Yazarın yerinde olsanız siz nasıl bir son yazardınız?
Yaratıcı Etkinlikler
- Tartışma: Romanda “çaresizlik” temaları kimlerle ve nasıl işlenmiş? Bu çaresizlik durumları nereden kaynaklanıyor; haklılık payları var mı? Hikâyede bu çaresizlik durumlarıyla kimler mücadele ediyor, kimler teslimiyetçi? Sınıfça kitabı tarayarak soruların yanıtlarını tartışın.
- Sosyal Sorumluluk Projesi: Taciz ve istismar vakalarının büyük oranda aile içinden ve yakın çevresinden kaynaklandığı bilgisine dayanarak, gruplar halinde çalışın ve mücadele yöntemleriyle ilgili sosyal sorumluluk projeleri hazırlayın. Görseller ve sloganlarla dikkat çekici hale getirilen projeleri konuyla ilgili sivil toplum kuruluşlarıyla paylaşın.
- Araştırma: Malvina’nın yaşadığından yola çıkarak, aile içi istismar olgusunu araştırın. İstismar tanımına neler girebilir? Yaşanılanın fiziki ve ruhsal sonuçları neler olabilir? Ülkemizde ve dünyada ne kadar yaygın? Toplumun her kesiminde görülüyor mu, yoksa gelir ya da eğitim düzeyine göre değişiyor mu? Önlemleri neler olabilir? Yaşamdan örnekler vererek bu çok önemli sosyolojik olguyla ilgili bilinç düzeyinizi yükseltin.
- Yarışma: Önce 3 öğrenciden oluşan bir jüri belirlensin. Diğer öğrenciler 3 kişilik gruplara ayrılsın. Gruplar kendi içinde çalışarak, kitabın sonundan itibaren gelecek 10 yıl içinde karakterleri nelerin beklediğini, kişiliklerinin ve yaşam çizgilerinin nereye evrileceğini hayal etsin. Gruplar sırayla kurguladıkları gelecek öngörülerini nedenleriyle birlikte paylaşsın, soruları yanıtlasın. Sonuçta öğrenci jürisi en ilginç hayali kuran 3 grubu seçsin. Seçilen gruplar ayakta alkışlansın.
- Yazma: Herkes, “O kadar yüksek sesle bağırdı ki…” cümlesiyle başlayan bir kısa öykü yazsın. Öyküler okuldan öğrenciler ve öğretmenlerden oluşacak 5 kişilik bir jüri tarafından değerlendirilsin. En çok beğeni toplayan 5 öykü okul sitesinde yayımlansın.
- Müzik: Öğrenciler 5 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup Malvina’nın öyküsünü anlatan bir rap hazırlasın. Bütün parçalar “Kırmızı Başlıklı Kız Ağlıyor” etkinliğinde okulla paylaşılsın.
- Sunum: Herkes ana teması “arkadaşlık” olan ve daha önce okuyup ya da izleyip etkilendiği bir kitabı, bir filmi anlatan kısa bir sunum hazırlasın. Kitaptan/filmden görsellerin kullanılacağı bu sunum diğerlerinde okuma/izleme isteği yaratsın.
- Afiş: Okuyup bitirdikten sonra öğrenciler gözlerini kapatıp birkaç dakika boyunca kitapta yaşananları düşünsün. Bu kitap kimde, nasıl bir tat bıraktı? Hikâye ayrı ayrı herkesin gözünün önüne nasıl bir tablo getirdi? Bir ressam bu kitabın bütününü özetlemek istese ne tür renkler, desenler kullanırdı? Bu renkler ve desenlerle kitabı tanıtan bir afiş yapmak için gruplar halinde çalışın. Bakalım ortaya ne kadar yaratıcı tasarımlar çıkacak?