ON8 (15 yaş ve üstü) • Roman • 228 sayfa
Önerilen sınıflar: Lise Sınıfları
BİREY ve TOPLUM • ZAMAN ve MEKÂN • DUYGULAR
dostluk • komşuluk • ilk aşk • resim • yoga • hastalık • aile • özlem • Karlar Kraliçesi • farklılıklar • göçmenlik • kış mevsimi
Kitap Hakkında
Gazateci, yazar Susan Kreller, Alman Gençlik Edebiyatı 2015 En İyi Gençlik Romanı Ödülü’nü kazanan kitabıyla Türkçe’de! Farklılığın insanların yaşamında ne denli etkili olduğunu anlatan roman, yaşamı ve kendisini anlamaya çalışan bir gencin ilk kalp kırıklığını arzu, tutku, öfke gibi güçlü duygular eşliğinde işliyor. Umudu ve yaşamı elden bırakmayan kitap, etkileyici karakterleri ve kurgusuyla her yaştan okurda iz bırakacak güçte.
14 yaşındaki Adrian’ın boyu çoktan 1,94 metreyi bulmuştur. Annesi, oğlunun hormon tedavisi görmesini ister. Ancak Adrian bu fikire sıcak bakmaz. Hem en iyi arkadaşı Stella’nın da onun boyuyla sıkıntısı yoktur. Zamanlarının çoğunu, Stella’nın büyükannesiyle birlikte sallanan koltuğun üzerinde geçirirler. Ancak Stella, Gürcistan göçmeni yeni komşularının oğlu Dato’yla yakınlaşınca Adrian’nın bütün dünyası yıkılır...
- Adrian gibi boyu 2 metreye yakın biri, ne tür sıkıntılarla karşılaşır; bu durumun avantajları olabilir mi? Boyun hızla uzaması nasıl bir hastalık? Adrian’ın yerinde olsanız tedavi olma konusunda ne düşünürdünüz?
- Romanın başında Adrian ve Stella’nın ailesi hakkında neler öğreniyoruz? Adrian ve Stella’nın kişilik özellikleri karşılaştırıldığında ne gibi farklılıklar görülüyor?
- Misses, yogada yapıldığını söylediği, “Hiç gücün kalmamışsa, üç kez nefes alıp verirsin, üç nefesten sonra pes edebilirsin,” sözüyle Adrian’a ne anlatmak istiyor? Sizce bu öğüt işe yarar mı; deneyin!
- Adrian’ın, Üçölülü Ev’le ilgili söylentiyi ve Stella’nın dedektiflik planını çay masasında intikam için ortaya dökmesi en çok kimin, kimlerin canını yakıyor? Tamar’ın her şeyin farkında olduğunu nasıl anlıyoruz? Adrian ve Stella arasında neler oluyor?
- Adrian ve Stella’nın ailelerinin ikiz evlerde yaşamalarının olumlu ve olumsuz yanları neler? Adrian’ın Stella ile ilişkisi bu fiziki yakınlığın getirdiği “koşullar gereği” bir ilk aşk olabilir mi? Sizce uzak mahallerde otursaydılar Adrian’ın duyguları farklı olur muydu?
- Adrian’ın resmini yapması karşılığında kendisine sırrını açan Misses’e verdiği tepki gerçekte kime yönelik: Misses’e mi, Stella’ya mı, Dato’ya mı, kendine mi? Nedenlerinizle birlikte açıklayın.
- Stella’nın, Dato ile yakınlaşmasından sonra Adrian herkesten kaçarak neye ulaşmaya çalışıyor? Onun kadar Stella da kendisinden uzaklaşıyor mu? Adrian’ın geçmişe duyduğu özlem sizce saplantı olarak tanımlanabilir mi?
- Adrian sizce de ailesine söylediği gibi en soğuk gece terasta donarak ölmek mi istedi? Bile isteye soğukta oturması sadece bir tür “şımarıklık” olarak tanımlanabilir mi?
- Günler sonra ilk kez odasına gittiğinde Stella’nın, Adrian’ın yaşadıklarını ve geçirdiği tehlikeyi anlamamış olmasına, Dato’ya olan aşkını onunla konuşamadığı için mağdur hissetmesi nedeniyle Adrian’ın odasına gitmesine ne diyorsunuz? Stella’nın en yakın arkadaşının duygularına bu kadar uzak olması nasıl açıklanabilir?
- Tamar, Adrian’ın sırlarını açıklayabileceğini düşünmekte ve korkmakta ne kadar haklı? Bu konuda Adrian mı yanlış izlenim veriyor yoksa Tamar mı önyargılı?
- Stella’nın “Dünyaca Ünlü Çok Büyüyen Şeyler Kitabı” Adrian ve Stella için ayrı ayrı ne anlama geliyor?
- Adrian’ın çevresindekilerle ilişkilerinin düzelmesini sağlayan hangisi: Başka ilişkiler kurması mı, büyümesi mi, zorunluluklar mı, özünde iyi biri olması mı? Nedenlerinizle birlikte açıklayın.
Yaratıcı Etkinlikler
Çalışmaların çoğu online / çevrimiçi ortamda, ekran başında da gerçekleştirilebilir.
- Atışma: Adrian ve Stella’yı gönüllü öğrencilerle canlandırın ve bu iki karakteri yüzleştirin. Adrian ve Stella karşılıklı oturup roman boyunca deneyimledikleri duyguları, karşılıklı tepkilerini ve diğer kişilerle ilişkilerinin birbirlerini nasıl etkilediğini bir tür atışma tekniğiyle konuşsunlar. Hikâyede birbirlerine aktaramadıklarını paylaşsınlar. Değişik öğrencilerle yinelenebilecek bu yüzleşme atışmalarıyla karakterlerin derinlerdeki duyguları ortaya çıkarılsın.
- Çalıştay: Sınıfça yeterli sayıda gruplara ayrılın ve dünyadaki göç ve göçmenlik olgularını irdeleyen bir çalıştay düzenleyin. Gruplar göç ve göçmenliğin tarihi, sosyolojisi, ekonomisi, bu olgunun çocuklar ve kadınlar üzerindeki etkisi, sanata yansıması ve bugünkü yaygınlığı gibi aynı konunun farklı başlıklarını paylaşarak araştırsın. Her grup vardığı/derlediği sonuçları rapor halinde diğerleriyle paylaşsın. Bütün grupların çalışmaları değerlendirildikten sonra konuyla ilgili ortak bir bildiri kaleme alınsın.
- Karikatür: Adrian, Stella, Misses, Tamar ve Dato karakterlerinin kişilik özelliklerini yansıtacak karikatürlerini yapın. Karikatürleri okulun uygun bir ortak alanında sergileyin.
- Yazma: Herkes, Misses Elderly’nin söylediği “Masallar asla bitmez” sözünü açıklayan, örnekleyen ya da barındıran bir kısa öykü yazsın. Öyküler okunurken öğrenciler her birine, 1-7 arası puan versin. En yüksek puanları toplayan 3 öykü okul sitesinde yayımlansın.
- Film: Romanda sözü edilen Hans Christian Andersen’in “Karlar Kraliçesi” masalı neyi anlatır? Temaları nelerdir? Benzer soruların yanıtları için masalın film uyarlamalarını inceleyin. Filmin sizin çocukluğunuzda yeri var mıydı; paylaşın.
- Resimleme: İkili olarak eşleşen öğrenciler, Adrian’ın portre çizimlerinden esinlenerek kitabın ruhuna uygun olarak, birbirlerinin portresini yapsın. Esprili bir yaratıcılıkla ortaya çıkacak resimler “Sınıfta Birdoksan Albümü” ismiyle sergilensin.
- Canlandırma: Adrian, Stella ve Dato’yu gönüllü öğrencilerle canlandırın. Bu karakterler sırayla sınıfın karşısına otursun ve öğrenciler bu karakterlere yönelik düşünce ve sorularını yöneltsinler. Canlandırma yapan öğrenciler yöneltilen düşünce ve soruları, rolüne büründükleri karakterin kimliğinde yanıtlasın. Romandaki karakterler boyut kazansın.
- Atölye: Herkesçe kabul edilen bir söylem olmasına rağmen, “farklılıklar zenginliktir” düşüncesinin neden toplumlarda hayata geçirilmediğini, neden farklılıkların ve farklı olanların dışlandığını sınıfça irdeleyin. İnternetten derlenecek örnekler üzerinden somut bir rapor hazırlayın. Raporda ayrıca şu soruların yanıtlarını vermeye çalışın: Farklılık ne demek; kabul etmek neden zor; farklılık “ben” güvenini yok eder mi; ne için tehdit olabilir? Farklılıkların olmadığı bir dünya neye benzer? Doğada farklılık var mı?