Kaçak Kahramanlar
Fadime Uslu
Çocuk Kitaplar (8-12 yaş) • Roman • 208 sayfa
Önerilen sınıflar: 4. Sınıf • 5. Sınıf • 6. Sınıf
OKUMA KÜLTÜRÜ • SANAT • YETENEKLER • HAYAL GÜCÜ
yazarlık • yaratıcılık • iz sürmek • fikir hırsızlığı • aile • dayanışma • meslek seçimi • macera • yazmak • hayal gücü • kitap kahramanları
Kitap Hakkında
Yunus Nadi Öykü Ödülü sahibi Fadime Uslu, roman kahramanlarını kaybeden bir yazarın maceralarını anlattığı çocuk romanında, sıradışı bir dünyanın kapılarını aralıyor. Okurlarını, roman kahramanlarının hem gerçek hem de gerçeküstü öğelerle zenginleşen duygu dünyasına konuk ediyor. Uslu, edebiyat sevgisi, yazarların yazma macerası, yaratıcılığın sınırları gibi birçok konuyu, incelikle işlenmiş, macera dolu bir kurguyla aktarıyor. İlgi çekici karakterleri, merak uyandırıcı öyküsü ve mizah yüklü satırlarıyla okuru, roman içinde bir roman bekliyor.
Yazar Ekrem Deniz, bir gece yeni romanını yazmak için bilgisayarının başına oturduğunda, genç kahramanları Burge, Doruk ve Aras’ın yok olduğunu görür. Sayfalarda onların bulunması gereken yerlerde boşluklar vardır! Cem, şaşakalan babasıyla birlikte kahramanların peşine düşer. Aynı sıralarda Burge, Doruk ve Aras da, kendilerini sıradışı bir dünyada, onlara benzeyenler arasında bulmuşlardır. Acaba kaçmışlar mı, yoksa kaçırılmışlar mıdır?..
- Hikâyenin başında Cem’in ailesiyle ilgili ilk izleniminiz nedir? Roman boyunca Cem, Mine ve Ekrem’in meslekleri, alışkanlıkları, zevkleri ve birbirlerine karşı tavırlarıyla ilgili neler öğreniyorsunuz?
- Burge, Aras ve Doruk neden yaşadıkları romandan kaçtılar? Her birinin kişilik özellikleri ne?
- Yazar (Ekrem) kahramanlarını ve onlara verdiği isimleri nasıl açıklıyor?
- Sahilde rastladıkları kız, romandan kaçma nedenini nasıl açıklıyor? Bazı yazarların karakter yaratırken abartıya düştükleri fikrine katılıyor musunuz? Örneklerle anlatınız.
- Kılavuz Kız kaçak kahramanları nereye götürüyor? Kimlerle tanışıyorlar? Nasıl bir yerde, nasıl bir grubun içinde kalıyorlar?
- Hikâye, biri roman kahramanlarının diğeri Ekrem’le Cem’in maceralarını anlatan iki ayrı koldan anlatılıyor. Ekrem’le Cem iz sürmeye nereden başlıyor, neler yaşıyorlar? Sizce hangi grubun macerası daha etkileyici?
- Roman kahramanların kaybolması, aile bireyleri arasındaki ilişkiyi nasıl etkiledi? Cem’in ve Mine’nin tepkilerini irdelediğinizde hangi tavır size daha yakın geliyor, neden?
- Cem ve Ekrem hangi izleri sürerek sonuca varmaya çalışıyor?
- Burge, Aras ve Doruk, Özgürlükler Vadisi’nde başka hangi kaçak kahramanlarla tanışıyor? Diğer kahramanların özellikleri ve kaçma nedenleri ne?
- Şef, yazar Ekrem’in, Burge, Aras ve Doruk’u bir başka yazardan “yürüttüğünü” düşünüyor. Hikâyede başka hangi kahramanların kopya olduğundan söz ediliyor? Burge’nin mutsuzluğu bundan olabilir mi?
- Feridun, Ekrem’in romanıyla ilgili hangi izlerin peşine düşüyor, nereleri araştırıyor, nasıl bir mantık yürütüyor?
- Şef, yazarın “evcilleştirilmesini” önerirken ne demek istiyor? Kahramanlar, yazar Ekrem Deniz’e isteklerini nasıl bildiriyorlar?
- Hikâye, kahramanlar, Cem, Feridun ve Ekrem için nasıl sonuçlanıyor? Bu son sizi mutlu etti mi?
- Sunum: Her öğrenci okuduğu kitaplarda en etkilendiği ya da en sevdiği birkaç karakteri tanıtan kısa bir sunum hazırlasın. Hangi kitaptaki, hangi karakterler? Özellikleri, hikâye içindeki etkinlikleri ne? Neden etkileyici buluyor? İlginç davranışları ya da sözleri neler? Hazırlanan sunumlar mümkünse kitaplar da gösterilerek sınıfla paylaşılsın. Bakalım aynı karakterleri ya da kitapları seçenler olacak mı?
- Araştırma: Öğrenciler üçer kişilik gruplara ayrılsın. Her grup ikili ya da üçlü olarak çalışan/tanınan roman kahramanları (Sherlock Holmes-Watson gibi) ya da gerçek yaşamdaki çiftlerden (Güher-Süher Pekinel, Wright Kardeşler gibi) birini araştırsın. Ne yapıyorlar, aralarında nasıl bir dayanışma ve iş bölümü var? İlginç, farklı, önemli yönleri ne? Tek çalışmaktansa ikili/üçlü çalışmalarının işlerine katkısı ne? Araştırma sonuçlarını sınıfla paylaşsın.
- Araştırma: Şef, yazar Ekrem’in, Burge, Aras ve Doruk’u başka yazardan yürüttüğünü düşünüyor. Hikâyede, Antoine de Saint-Exupéry’nin ünlü “Küçük Prens” adlı eserinin de kopyalandığını öğreniyoruz. Sanat dallarında böyle fikir hırsızlığı örnekleri var mı? Varsa neler? Bu tür hırsızlıklar neden yapılıyor? Nedeni yaratıcılık yoksunluğu olabilir mi? Fikir hırsızlığının cezası ne? Değişik sanat disiplinlerinden bulduğunuz örneklerle bu önemli konuyu irdeleyin.
- Resimleme: Hikâyenin çeşitli aşamalarını resimlemek üzere öğrenciler gruplara ayrılsın. Her grubun katılımcıları maceranın bir anının resmini yapsın. Örnek öneriler: Kaçakların sahilde Kılavuz Kız ve Bobo’yla tanışması, kaçakların devasa ağaçta dinlenmesi, Cem’le Ekrem’in sahilde martılara cips vermesi, Feridun’un Cem’lere gelmesi, masal kahramanlarının köyü, roman kahramanlarının çayırdaki toplantısı, Burge’nin Küçük Prens’le konuşması, Feridun ve Mine’nin gelişi, Şef’le Ekrem ve Cem’in kahvede rastlaşması, ailenin bilgisayar başına toplanması vb... Sonuçta, tüm resimler kurgu sırasına göre dizildiğinde, maceranın bir tür çizgi romanı ortaya çıkmış olur.
- Tartışma: Feridun annesinin karşı çıkmasına rağmen dedektiflik eğitimi için İngiltere’ye gitmek istiyor. Meslek seçimi için gençlerin aileleri tarafından yönlendirmelerinin olumlu-olumsuz yönlerini örnekler üzerinden tartışın. Gençlerin seçeceği mesleğe ailelerinin ne gibi katkıları olabilir? Aileler gençlerin meslek seçimine ne kadar karışmalı? Size karışsalar nasıl tepki verirsiniz?
- Yazma: Öğrenciler; Pinokyo, Polyanna, Küçük Prens, Dartanyan gibi diledikleri bir roman kahramanını seçerek, bu kahramanın içinde olduğu kısa bir öykü yazsın. Öyküler sınıfta paylaşılsın. Herkes dinlediği öyküye bir puan versin. Toplamda en yüksek puanı alan 5 öykü varsa okul gazetesinde yayımlansın ya da sınıfta oluşturulacak panoda sergilensin.