Hayat Pastanesi

Çiğdem Sezer

Köprü Kitaplar (10 yaş ve üstü) • Roman • 144 sayfa
Önerilen sınıflar: 6. Sınıf • 7. Sınıf • 8. Sınıf • Lise Sınıfları
DUYGULAR • İLETİŞİM • SORUMLULUKLAR • SOSYAL İLİŞKİLER
sırlar • mahalle yaşamı • arkadaşlık • müzik • ölüm • nesillerarası iletişim • meslek seçimi • gastronomi • ilk aşk • aile • sınav • kaygı • yalnızlık

 PDF İndir  DOC İndir  Yazdır 

Tartışma Konuları   |   Yaratıcı Etkinlikler

Edebiyatımızın her yaştan okura seslenebilen şair ve yazarlarından Çiğdem Sezer, bu gençlik romanını ödüllü Köprü Kitaplar koleksiyonu için yazdı. Gençlerin meslek seçme kaygısını ve ilk yürek kıpırtılarını geçmişin sırlarıyla harmanlayan yazar, pasta kokularına bulanmış bir hikâye anlatıyor. Ozan’ın, Yeşilçam filmlerini anımsatan bir mahallede yaşadıkları, şiir ve şarkılarla birleşip umuda ulaşıyor. Farklı okuma deneyimleri sunarak gençleri edebiyatla buluşturmayı amaçlayan, editörlüğünü Semih Gümüş’ün üstlendiği ve Müren Beykan'ınyayına hazırladığı, 2010 Memet Fuat Yayıncılık Ödülü ile taçlanan Köprü Kitaplar koleksiyonun 20. kitabı, her yaştan okuyucu için.

Üniversite sınavına hazırlanan Ozan, en yakın arkadaşı bildiği dedesinin ölümünün ardından kendini yapayalnız hisseder. Şehreküstü Mahallesi’ndeki tekdüze yaşamında, sınav baskısından bunaldıkça soluğu, Barut Dede’nin dükkânında alır. Beklenmedik bir anda karşısına çıkan İlkay aklını karıştırsa da, iki gencin kurduğu dostluk hem geleceğe umut olacak hem de yıllardır uyuyan sırları açığa çıkaracaktır…

1. Romanın başında Ozan karakteri nasıl tanıtılmış? Ozan, ailesinin bireyleri için neler düşünüyor? Aile bireyleriyle ilgili anlattıklarına baktığınızda ona hak veriyor musunuz?
2. Ozan’ın en yakın arkadaşım dediği dedesinin adının hikâyesi ne? Sizce Ozan’ın dedesi başta olmak üzere, Barut Dede, Lotocu Lütfü, Berber Kazım, Direksiyon Kemal gibi kendinden çok yaşlılarla arkadaş olması nasıl açıklanabilir?
3. Sevgi Mahallesi’nin eski adı neydi? Eskiler neden Sevgi Mahallesi adını kullanmıyorlar?
4. Dedesinin can arkadaşı Barut Ahmet nasıl biri? Geçmişte neler yapmış? Sadrettin’le arkadaşlıkları hakkında neler öğreniyoruz?
5. Dede Figan’ın hayatının sırrı Belkıs Hanım’la hikâyesi ne? Kemani Avni Bey kim, bu aşkla nasıl bir ilişkisi var? Figani, Belkıs Hanım’a duygularını nasıl ifade etmiş?
6. Âşık Ozan nasıl hissediyor; dünya gözünde nasıl değişiyor? “Aşkın gözü kördür” deyişi, Ozan için geçerli mi?
7. Ozan’ın annesi Güler Hanım, aşk konusunda ne düşünüyor, Ozan’a ne tavsiye ediyor? Güler Hanım’ın aşkla ilgili görüşlerinde doğruluk payı var mı? Cevabınız olumluysa çoğu insanın evlenmek için yanıp tutuşmasını nasıl açıklarsınız?
8. Ozan sizce neden gastronomi okumak istiyor? Aile fertlerinin gastronomi eğitimine tepkisi ne oluyor? Gastronomi nasıl bir meslek dalı? Siz bu meslek dalı için ne düşünüyorsunuz? Gastronomi eğitimi almak isteyenleriniz var mı?
9. Ozan’ın annesi Güler Hanım’ın geçmişindeki sır ne? Neden hemşire olmuş? Sizce hayattaki seçimlerinden tatmin olmuş mu? Çevrenizde meslek seçiminden mutlu olmayan kimler var?
10. Barut Dede’nin hastane sürecinde, mahalleli ve Ozan’ın arkadaşları nasıl bir dayanışma gösteriyor? Bu olay Ozan’ın neleri fark etmesini sağlıyor?
11. Dedesinin ölümü Ozan’ın hayatında ne gibi etkiler yapmış; davranışlarını ve ilişkilerini nasıl değişmiş?
12. İlkay’ın sırrı ne? Ailesi ile ilgili gerçeklere nasıl bakıyor? Ömer Seyfettin’in “Yüksek Ökçeler” öyküsünde onu çeken ne?
13. Direksiyon Kemal’in ölümüyle hangi sırlar ortaya çıkıyor? Ozan’la İlkay’ın gizli bağı neymiş?
14. Romanda yaşlısıyla genciyle geçmişleri birbirine dolanmış mahalle halkının yaşamından bir kesit anlatılmış. Kitabın sonunda olayları ve kişileri düşündüğünüzde bunlardan hangisi aklınızda daha çok yer etmiş, hangileri hemen zihin gözünüzün önüne geliyor; neden?

Yukarı

• Müzik: Belkıs Hanım’ın kantocu olduğunu öğreniyoruz. Kantonun nasıl bir müzik türü olduğunu, geçmişini ve yaygınlığını, kanto şarkıcılarını, türün günümüzdeki durumunu araştırın. İnternette bulduğunuz kantolardan örnekler dinleyin. Sınıfta kanto bilen varsa seslendirmesi için teşvik edin.
• Münazara: Öğrenciler 2 gruba ayrılsın. Bir grup 4 kişilik sözcüleri vasıtasıyla “meslek seçiminde ailelerin istekleri gençlere yol gösterir” görüşünü, diğer grup ise “meslek seçiminde ailelerin istekleri gençlerin üstünde çoğu kez baskı oluşturur” görüşünü savunsun. Somut örneklemelerle yapılacak münazarayı önceden belirlenecek 5 kişilik bir jüri değerlendirsin ve hangi görüş daha ikna edici bulunursa o grup için sembolik bir kutlama yapılsın.
• Afiş: Okuyup bitirdikten sonra öğrenciler gözünü kapatıp bir dakika boyunca kitabı düşünsün. Bu kitap kimde, nasıl bir tat bıraktı? Kitapta anlatılanlar ayrı ayrı herkesin gözünün önüne nasıl bir tablo getirdi? Bir ressam bu kitabın bütününü özetlemek istese ne tür renkler, desenler kullanırdı? Bu kitabı tanıtan bir afiş yapmak için gruplar halinde çalışın. Bakalım ortaya nasıl afiş tasarımları çıkacak?
• Tartışma: Romanda Ozan’ın bir tavrına İlkay,“Ne sen emanet bürosusun, ne de ben koruman gereken bir paket,” diye karşı çıkıyor. Bu söz ne anlama geliyor? Bu “emanet” olma görüşünün toplumumuzda kadın-erkek ilişkilerindeki yerini ve yaygınlığını, nedenleriyle birlikte tartışın. Bu tavır iki cinsin hayatını nasıl etkiliyor? Olumlu-olumsuz örnekler vererek bu önemli sosyolojik konuyu hep birlikte irdeleyin.
• Sunum: İlkay’ın gastronomi okuduğunu, Ozan’ın annesi Güler Hanım’ın peyzaj mimarlığı okumak istediğini ve ne yazık ki, resim ve çizim yeteneğini geliştiremediğini öğreniyoruz. Bütün öğrenciler kendi farkında oldukları yeteneklerini, hangi mesleği seçmek istediklerini anlatan ve o mesleği tanıtan kısa birer sunum hazırlasınlar.
• Film: Romanda Yeşilçam sinemasının yıldızları, Ayhan Işık, Belgin Doruk ve Sadri Alışık’tan söz ediliyor. Yeşilçam sinemasını araştırın. İnternette bulacağınız videoları izleyerek bu yıldızları tanımaya çalışın. Dönemin senaryo, çekim, dekor, kostüm, anlatım dili ve oyunculuk kalitesini bugünün sinema sanatıyla karşılaştırın.
• Atışma: Sınıf 2 gruba ayrılsın. Bir grup kentleşme sürecinin mahallelere kazandırdıklarını, diğer grup bu sürecin mahallelere olumsuz etkilerini savunmak üzere hazırlansın. Karşılıklı söz alan grup üyeleri mümkün olduğunca kafiyeli maniler uydurarak sırayla, hem kendi görüşlerini savunsun hem de karşı takımın öne sürdüklerini çürütsün. Bakalım bu eğlenceli atışma oyununda hangi görüş ağırlık kazanacak?
• Okuma: Herkes Cemal Süreya şiirlerini incelesin, okusun. Seçtiği bir şiirini, tercih nedenini açıklayarak düzenlenecek “Cemal Süreya Şiir Saati”nde sınıfa okusun.
• Söyleşi: Mümkünse bulunduğunuz kentin/ilçenin/çevrenin yaşlılarından en deneyimli ve donanımlılarından birini sınıfınıza davet edin. Konuk, gençliğindeki yaşam tarzı, gelenekler, nesillerarası ilişkilerle ilgili öğrencilerin sorularını yanıtlasın.

Yukarı