Galata'nın Tembel Martısı

Behiç Ak

İlk Kitaplar (3-8 yaş) • Öykü Dizisi • 92 sayfa
Önerilen sınıflar: 2. Sınıf • 3. Sınıf • 4. Sınıf
MİLLİ KÜLTÜR • DOĞA ve EVREN • HAKLAR
İstanbul • hayvan hakları • kardeşlik • Galata Kulesi • sosyal sorumluluk • belediye • mahalle yaşamı • internet • hayvanat bahçesi

 PDF İndir  DOC İndir  Yazdır 

Tartışma Konuları   |   Yaratıcı Etkinlikler

Her yaştan okurun belleğinde silinmez bir yer edinen, çocukların gözdesi Behiç Ak, “Gülümseten Öyküler” dizisinin 7. kitabında, kentlerde insanların öteki canlılarla bir arada yaşayabilmeleri, onların yaşam hakkına saygı göstermeleri üzerine düşündürüyor. İstanbul’un tarihsel simgelerinden Galata Kulesi’ni merkez alan öykü, mahalle yaşamını yansıtırken, sosyal sorumluluğun küçük bir toplulukta nasıl filizlendiğini de anlatıyor. İletişimi kolaylaştıran teknolojik olanakların, bir yandan insanı nasıl yabancılaştırdığına, bilgi kirliliğine yol açtığına ve sosyal paylaşım ağlarının “sanallığına” da değinen öykü, eşsiz bir kent masalı.

Ağabeyi Emre’nin tersine, Hülya’nın internetle de teknolojiyle de işi yoktu. Hayvanların dilinden anlar, mesajlarını bile güvercinlerle iletirdi o. Komşu oldukları Galata Kulesi’nde onarım başlayacağını, kulenin çepeçevre bir inşaat perdesiyle kapatılacağını öğrenince, çok endişelendi. Çünkü, kulenin taşları arasında ebabil yuvaları vardı. Ebabil yavrularını kurtarmak için el ele veren iki kardeş, belediyeye dertlerini anlatabilmek için çeşitli yöntemler düşündüler. Peki ya mahallenin martısı Murteza, yavruları kurtarmak için yerinden kıpırdayacak mıydı acaba?..

1. İki kardeşin, Emre ve Hülya’nın ilgi alanları neler? İçinizde kimler kendini Emre’ye, kimler Hülya’ya daha yakın hissediyor; neden?
2. Galata Kulesi’ni tarihteki hangi olayla tanıyorsunuz? Galata Kulesi’nde onarım yapılması Hülya’yı neden endişelendiriyor? Martı Murteza ile Çiçekçi Oktay Bey’in Konya’ya gidecek olmasının arasında nasıl bir ilişki var?
3. Kulenin cephesi neden tülle kaplanıyor? Onarımı yapan genç mimar Osman Bey, Hülya’nın tülün kaldırılması isteğine ne yanıt veriyor? Osman Bey ve belediye çalışanları hayvanları sevmiyor mu? Osman Bey’in gerçekte iyi biri olduğunu nasıl anlıyorsunuz?
4. Emre, kuşları kurtarmak için internetten nasıl yararlanmayı planlıyor? Birkaç saat içinde 520 bin kişinin Emre’nin mesajını okumasının kuşlara ne yararı oluyor?
5. Emre’nin yardıma gelmesini umduğu bin kişilik “ordu” nerede? Emre kuşları kurtarmak için ne yapıyor; sonuç alıyor mu? Emre’nin, “Güvercinlerin fendi, interneti yendi,” sözü neyi anlatıyor? Emre’nin kampanyası belediyede neden beklediği etkiyi sağlamamış?
6. Martı Murteza, Oktay Bey ortadan kaybolduktan sonra Hülya’yı nasıl şaşırtıyor? Melahat Hanım, Martı Murteza ile ilgili ne düşünüyor?
7. Hülya, Martı Murteza’nın Galata’nın maskotu olmasından neden memnun değil? Hülya ve Emre Murteza’yı nasıl normale döndürüyor, uçmayı öğretiyor? Hülya bu operasyona neden, “bir taşla üç kuş vurmak” diyor?
8. Oktay Bey’in hikâyesi ne? Bu hikâye nasıl sonuçlanıyor?
9. Bu kitabı bir arkadaşınıza önermek isteseniz, hakkında neler söylersiniz?

Yukarı

• Maket: Öğrenciler 4 kişilik gruplar halinde çalışarak Galata Kulesi’nin istedikleri boyutta maketlerini yapsınlar. Sınıf maketlerle süslensin; kitabın atölye etkinlikleri bu maketlerle birlikte gerçekleştirilsin.
• Gezi: Bir grup öğrenci, yakınlardaki bir veteriner kliniğini ziyaret ederek, gözlemlerde bulunsun. Veterinerle ve görevlilerle görüşerek önceden belirledikleri soruların yanıtlarını not alsınlar. Edindikleri bilgileri kendi izlenimleriyle birlikte diğerlerine aktarsın.
• Tartışma: Kitabın 67-72. sayfaları arasında anlatılan “Hayvanat Bahçesindeki Martı” masalını hep birlikte okuyun ve kafese kapatılan martının önerisini, diğer hayvanların isteğini de göz önünde bulundurarak bu masalın ana fikrini tartışın.
• Sosyal Sorumluluk Projesi: Hayvanat bahçelerini hayvan hakları yönünden değerlendirin. Hayvanat bahçeleri neden hayvanların doğasına ters, neden sakıncalı, hayvanların özgür olması neden önemli? Bu konuda neler yapılması gerektiğine ilişkin sınıfça sosyal projeleri hayal edip hayata geçirmek için hep birlikte plan yapın.
• Resimleme: Herkes, Galata Kulesi’ni ya da Martı Murteza’yı içeren bir sahnenin resmini yapsın. Resimler “Galata’nın Tembel Martısı Albümü”nde sergilensin.
• Yarışma: İstanbul’da bulunan ünlü anıtlardan öğrencilerin bildiklerini listeleyin. Öğrenciler 2 kişilik gruplara ayrılsın. Her gruba bir anıtın adını gizlice söyleyin. Her ikili kendi anıtını adını vermeden, sadece tanımlasın ve başka bir ikilinin o anıtı bulmasını sağlamaya çalışsın. (Örnek: İstanbul’daki ilk Osmanlı yapılarından, çok büyük, sultanlar ülkeyi buradan yönetmiş, vapurla karşıya geçerken seyrine doyulmaz vb: Topkapı Sarayı.) Her doğru yanıtı veren gruba önceden hazırlanan, el işi birer İstanbul rozeti verilsin.
• Fotoğraf: Herkes, cep telefonuyla kendi çektiği martı, güvercin, sığırcık, karga fotoğraflarından en beğendiği ikisini seçsin ve “Galata’nın Tembel Martısı Köşesi”ndeki sergiye koysun.
• Örnekleme: Herkesin birbirini görebileceği bir çember oluşturarak yerleşin. Her öğrenci internetin bir olumlu bir olumsuz kullanım biçimini söylesin. Söylenenleri olumlu-olumsuz oluşlarına göre gruplayarak not alın. Bakalım hangisi daha ağır basacak; internetin olumlu yanı mı, olumsuz yanı mı? Seansın sonunda konuşulanlara uygun sloganlar oluşturun ve sloganları sınıfta görünür yerlere asın.

Yukarı