Genç Kitaplar (12 yaş ve üstü) • Roman • 256 sayfa
Önerilen sınıflar: 7. Sınıf • 8. Sınıf • Lise Sınıfları
İLETİŞİM • DUYGULAR • KİŞİSEL GELİŞİM • SORUMLULUKLAR
dostluk • dede-torun • yaşam • ölüm • geçmiş • aile • madencilik • hoşgörü • değişim • oyun • nesillerarası iletişim
Kitap Hakkında
2010 Hans Christian Andersen Ödülü sahibi İngiliz yazar David Almond’dan duygu ve gizem dolu bir başyapıt. Dostluk, sevgi, yaşam ve ölümün iç içe geçtiği sıradışı ve epik romanlarıyla tanınan Almond’un zengin anlatım gücüyle okuyucuyu bir anda sarıp sarmalayan romanı, gençler kadar yetişkileri de etkiliyor. Kuşaktan kuşağa birbirimize devrettiğimiz dünyanın gerçekten büyülü bir yer olduğunu, bu büyünün de süreklilikte gizlendiği gerçeğini yalın bir dille vurgulamayı başarıyor. Çok ödüllü kitap, sürükleyici kurgusu kadar felsefi derinliğiyle de dikkati çekiyor.
Kit, ailesiyle birlikte Kuzey İngiltere’nin eski madenci kasabalarından birinde yaşayan dedesinin yanına yerleşir. Yeni okulunda tanıştığı çocukların metruk maden ocağında oynadıkları gizemli oyun, Kit’in yaşamı algılayışında derin değişikliklere neden olur. İlginç resimler yapan hırçın delikanlı Askew; delidolu, çılgın bir kız olan Allie; zamanın gerisinden gelen küçük İpeksi’nin silueti; sevgili dedesi ve dedesinin ona anlattığı anılar; kaleminden dökülüveren Lak’ın öyküsü ve daha pek çok ayrıntı delikanlıyı etkiler. O, geçmişi ve bugünü aynı anda duyup yaşayabilen biridir artık…
- Kitabın ismi “Dünya Büyülü Bir Yer”, size ne vadediyor? Sizce de dünya büyülü bir yer mi; neden?
- Stoneygate’e taşındıklarında dedesi, Kit’in her gün madene inmekten korkup korkmadığıyla ilgili sorusunu nasıl yanıtlıyor? Bir ölüler anıtında kendi adını görmek nasıl bir duygu yaratır?
- “İpeksi”, dede için neyi temsil ediyor? Dedesi gibi Kit’in de onu “görmesi” nasıl açıklanabilir? Okul ödevi olarak dedesinden dinlediği öyküyü yazan Kit’in “İpeksi” isimli yazısı sizce ona mı, dedesine mi ait olur?
- Allie’nin içinde yer aldığı grupla ve arkadaşlarıyla ilgili düşünceleri Kit’i neden rahatsız ediyor? Hakkında hiçbir şey bilmemesine rağmen ilk günden itibaren Kit’in “oyun”u savunmasının ne gibi bir açıklaması olabilir? Kit’in sığınakta oynadığı gerçekten “oyun” mu?
- “Oyun”un çocuklar için anlamı ve amacı ne? Kit neden oynuyor; onunki bir heyecan arayışı mı? Oyunları açığa çıktığında Allie ve Kit dışındakilerin “Kızıl Kafa” Chambers’a Askew’u kötülemesi şaşırtıcı geliyor mu?
- John Askew nasıl biri; kişiliği için neler söylenebilir? Bir yandan Kit’i oyunu bozmakla suçlarken diğer yandan öyküsünü resimlemesi çelişkili değil mi? Kit neden ısrarla iyi arkadaş olacaklarına inanıyor? Askew ve babasına ilişkin dedesi neler düşünüyor?
- Kit’i dedesine, geçmişine, İpeksi’ye bağlayan ne? Stoneygate ve geçmiş, dede-torun ilişkisine nasıl bir boyut kazandırıyor?
- Kitabın 116-119 sayfaları arasında Kit ve Askew arasında geçen konuşmayı yorumlayın. Bu konuşma neyin habercisi? Askew’un okuldan atılmasına sizce Kit mi neden oldu?
- Yazdığı “Lak” öyküsünde Kit nelere ve kimlere göndermeler yapıyor? Bu kurmaca öykünün geçmiş ve yaşanan anla ve kişilerle ne gibi paralellikleri var?
- Kit öyküsünü yazma süreci için Allie’ye neler anlatıyor? Bir öykü yazarken gelişim çizgisini baştan belirlemek mi rastlantılarla ilerlemek mi size daha doğru geliyor? Neden?
- Jonh Askew’ya, Kit’le birbirlerine benzediklerini düşündüren ne? Neden her ikisinin de ölü olduğunu iddia ediyor? Kit, Askew için Allie’ye, “Onda görünenden fazlası var,“ demekle ne kast ediyor?
- Askew’un ölüm merakı ve geçmiş takıntısı nasıl açıklanır? Yerinde olsanız siz de Kit gibi, Askew’un çağırdığını söyleyen Bobby’nin peşinden gider miydiniz? Kit neden Askew’u reddedemiyor?
- Eski madende Lak, annesi, bebek, Kit ve dedesi nasıl bir araya geliyor? Kit öykü mü anlatıyor, Askew ile farklı bir gerçeklik içine mi düşüyorlar? Sizce yaşananlar hayal mi, gerçek mi?
- Allie, Kit’in bir keresinde söylediği gibi, hep kendinden söz etmek isteyen, bencil biri mi? Hikâyedeki yeri ve değeri ne?
- Romanın sonunda sizce geçmişin gölgesi yörenin ve kahramanlarımızın üstünden kalktı mı? Hikâye sizde ne gibi duygular uyandırdı?
Yaratıcı Etkinlikler
- Maket: Öğrenciler 3 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup kartondan taşa kadar dilediği malzemeleri özgürce kullanarak Stoneygate’dekine öykünen bir anıt yapsın. Boyutu ve biçimi grubun iradesiyle belirlenecek “anıt”lar “Dünya Büyülü Bir Yer Sergisi”ne yerleştirilsin.
- Örnekleme: Herkes kitaptaki en beğendiği, en anlamlı ya da derin bulduğu cümleyi ya da paragrafı sınıfla paylaşsın. Örneğini seçme nedenini ve hikâyeye katkısını açıklasın.
- Karikatür: Stoneygate’i ve bütün kahramanların özelliklerini gösteren karikatürler yapın. Ortaya çıkanları “Dünya Büyülü Bir Yer Sergisi”ne ekleyin.
- Resimleme: Hikâyenin temelini oluşturan İpeksi, ölü çocuklar, metruk alan ve eski madenin resimlerini yapın. Üretitiğiniz desenleri “Dünya Büyülü Bir Yer Sergisi”ne ekleyin.
- Araştırma: Öğrenciler 3 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup madencileri ya da maden faciasını konu alan ayrı bir edebiyat yapıtını ya da filmi araştırsın. Görselleriyle birlikte sunum halinde düzenleyerek sınıfla paylaşsın. Konuyla ilgili bir seçki oluşturun.
- Yazma: Kızıl Kafa’nın sınıfa verdiği ödevi uygulamak üzere, herkes “Onun adı Lak’tı…” cümlesiyle başlayan bir öykü yazsın. Öyküler okunurken her öğrenci her bir öyküye 1-5 arasında puan versin. En yüksek puanları toplayan 3 öykü okulun sosyal medya hesaplarında yayımlansın.
- Tartışma: İlk turda sınıfça, Murathan Mungan’ın, “Acı veriyorsa geçmiş geçmemiş demektir,” sözünün hikâyeyle bağlantısını kurun. İkinci turda, bu sözün toplumsal belleğimizdeki hangi durumlarla örtüştüğünü bir beyin fırtınası ile irdeleyin.
- Sergi: Öğrenciler 3 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup değişik sanat disiplinlerinden, doğadan, bilimden, coğrafyadan ve felsefeden yararlanarak, “yaşam-ölüm” ikilemesine özgün bir yorum getiren bir kolaj çalışması yapsın. Bu kolaj, pano, kitap, atlas formunda düşünüleceği gibi uçurtma, kaftan, elbise, örtü gibi özgün bir formda da olabilir. Üretilenler “Dünya Büyülü Bir Yer Sergisi”ne eklensin.
- Sunum: Öğrenciler 3 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup kömür, altın, gümüş, kıymetli taş gibi farklı bir madencilik türünün dün-bugün farkını, çalışma koşullarını, kullanılan teknolojiyi, çevresel etkilerini, yarar-risk ikilemini etraflıca anlatan sunumlar hazırlasın ve isteyenler sınıfa sunsun.