Çocuk Kitaplar (8-12 yaş) • Roman • 208 sayfa
Önerilen sınıflar: 4. Sınıf • 5. Sınıf • 6. Sınıf
OKUMA KÜLTÜRÜ • DUYGULAR • İLETİŞİM • SOSYAL İLİŞKİLER • OYUNLAR
kitabevi • kitaplar • kurallar • okumayı öğrenme • iyi-kötü • gizem • yolculuk • akrabalık • hipnoz • cesaret • tehlike • yetenek • soygun • ebeveyn kaybı • kardeşlik • Ankara • Cumhuriyet Bayramı • Barış Manço
Kitap Hakkında
Aşağİstanbul ve Mayısın Üçüncü Haftası romanlarıyla sevilen genç yazar Melis Sena Yılmaz, bu sefer renkli bir kitabevinin kapılarını aralıyor, okuru soluksuz bir maceraya davet ediyor. Eski bir köşkte kurulan kitabevinde, kitapların içinde sevgiyle büyüyen bir çocuğun sürpriz keşiflerle ve cesaretle dolu hikâyesini anlatıyor. Yazarın mizahi üslubuyla renklenen gizemli macera, okurunu hikâyelerin, okumanın, iyiliğin ve aile olmanın büyüsüyle sarıp sarmalıyor.
Ece, Ba dediği “baba yarısı” Barış’la yaşamaktadır. Aileden kalma köşkü kitabevine dönüştüren ve kendini, Ece’yi güvenle büyütmeye adayan Ba’nın katı kuralları vardır. Ece, okuduğu kitaplar ve Mualla Nine’nin leziz kekleriyle mutlu bir çocuktur. Ancak hiç bilmediği hala yarısı Zehra ve oğlu Robin Can’ın gelişi, ardından da Ba’nın gizemli bir yolculuğa çıkması hayatını altüst eder. Banka soygunu haberlerine, kitabevinde beliren haydut kılıklı adamlar da eklenince, “aile” harekete geçer…
- Özgür ve maceralı bir yaşam süren Ba’nın, Ece için hayatını değiştirmesi kişiliğiyle ilgili hangi ipuçlarını veriyor? En tuhaf bulduğunuz huyları ve kuralları neler? Kitabevi Ba için ne anlama geliyor?
- Zehra karakteri ilk andan itibaren okurda nasıl bir izlenim oluşturuyor? Zehra Hala hangi romanlardaki, hangi karakterleri hatırlatıyor?
- Zehra Hala ve Ba arasındaki ilişkide dikkat çekenler neler? İki kardeşin bu kadar farklı kişiliklere sahip olması olağan mı? Gerçek hayatta birbirinden çok farklı niteliklere sahip kardeşler tanıyor musunuz? Böyle farklı kişilik özelliklerine sahip kardeşlerin iyi bir ilişki kurabilmesi nasıl mümkün olur?
- Dokuz yaşında olmasına rağmen Ece’nin okula gitmemiş, okuma yazma öğrenmemiş olmasını Ba’nın hatası mı ya da suçu olarak mı görmeli? Nedenlerinizle birlikte açıklayın. Gerçek dünyada dokuz yaşında okuma yazma bilmemek ne gibi sorunlara neden olur?
- Robin Can nasıl bir karakter? Zehra ile ilişkisi normal bir anne-oğul ilişkisi sayılır mı? Ece’den uzak durması dayısını ondan kıskandığı için olabilir mi?
- Ba’nın koyduğu kurallar Ece’yi dışarıdaki tehlikelerden koruyabilir mi? Sizce bunlar ne tür tehlikeler olabilir? Ece’nin değil okuma yazma öğrenmesi, yıllar boyu kitabevinden ayrılamaması haksızlık değil mi?
- Ba’nın ona hikâyeler anlatmasını sevdiği halde Ece’nin kendi başına okumayı tercih etmesinin nedeni ne? Siz kitapların size okunmasını mı, kendiniz okumayı mı daha çok seversiniz? Neden?
- Ba’nın “yuva” kavramını irdeleyin; yuva neresidir? Yuvanın bir yer değil, bir his olmasından ne kastediliyor? Aile ve birlikte yaşanan ev yuva değil midir?
- Robin Can’ın ülkeden ülkeye gitmekle geçen hayatı zevkli olabilir mi? Böylesi gezgin yaşamanın, sürekli yolculuk yapmanın olumlu-olumsuz yönleri neler?
- Romandaki Hayalses kavramı abartılı olabilir, ancak gerçek yaşamda bazılarının sesi büyüleyici olabilir mi? Güzel sesli kişileri dinlerken neler hissederiz? Çevrenizde böyle sesi güzel kişiler kimler? Güzel ses bir yetenek midir? Hangi mesleklerde güzel sesli olmak önemli?
- Kirpi Kafa ve çetesi, Bitirim’i soygunlarda kötülüğe kullanmak için yetiştirmiş. Acaba Hayalsesler hangi yöntemlerle iyiliğe hizmet edebilir? Ne gibi alanlarda Hayalseslerden yararlanılabilir?
- Mualla Nine karakterinin özellikleri neler; romana ne katıyor? Ba ve Ece onunla ilgili neler düşünüyorlar?
- Hayalsesler süper kahramanlar olarak, hayalses özelliği de süper güç olarak algılanabilir mi? Size, hangi süper kahramanları ya da süper güçleri çağrıştırıyor? Romanlarda, filmlerde süper kahramanlar güçlerini iyilik yerine kötülüğe kullansalar neler olur? Örnekler üzerinden hayal edin.
- Roman, aile ve kardeşlik konularında neler düşündürüyor? Aile ya da kardeş olmak için kan bağı ne kadar etkili?
Yaratıcı Etkinlikler
Çalışmaların çoğu online / çevrimiçi ortamda, ekran başında da gerçekleştirilebilir.
- Dans: Öğrenciler 3-4 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup Barış Manço şarkılarından birini seçsin. Pantomim ve dansla şarkıyı canlandırsın/dramatize etsin. Küçük aksesuarların da kullanacağı etkinlik velilerin bulunduğu bir ortamda sergilensin. Gösteriye velilerin de katılması sağlansın.
- Gösteri: “Ba’nın Olağanüstü Kostüm Partisi”nin benzerini sınıfta düzenleyin. Velilerin de katılımıyla fotoğrafların çekildiği unutulmaz bir gösteri gerçekleştirin.
- Atölye: “Aile” kavramını çalışmak üzere herkes birbirini görebilecek şekilde yerleşsin. Önce her öğrenci küçük kâğıtlara bu kavramla ilgili üstünde düşünülmesini istediği soruları yazsın. (Örnek: Aileyi kimler oluşturur, aile için kan bağı şart mı, bu sözcük hangi duyguları çağrıştırır, kan bağı aile içi iletişime ne kazandırır, aile olmanın el kitabı yazılsa hangi ilkeleri içerir, aile-kardeşlik-dostluk üçlemesinde kavramların ayrımı nasıl yapılmalı, kültürlerin aile algısı ne vb.) Sonra kâğıtlardaki sorular ele alınarak her biri topluca tartışılsın. Bir moderatör yönetiminde gerçekleştirilecek tartışma atölyesinin sonunda paylaşılan görüşler derlensin.
- Resimleme: Kaydırağı, gizli odaları, havada sallanan halatları, salıncaklarıyla romandaki kitabevi çok özel bir mekân. Herkes kendini bu özel kitabevinin en ilginç bulduğu bölümünde hayal ederek kendisinin de içinde olduğu bir resim yapsın. Resimler “Ba’nın Olağanüstü Kitabevi Sergisi”nde sergilensin.
- Yarışma: Öğrenciler, romandaki ‘hazine avı’ etkinliğinin benzerini düzenlemek üzere 3 kişilik gruplara ayrılsın. Gruplar karşılıklı eşleşsin. Her grup eşleştiği grubun bulması için ilk bakışta görülmesi zor olan bir nesneyi (harita, slogan yazılı kâğıt, fotoğraf, kitap vb.) seçerek onu tanımlayan bir bulmaca hazırlasın ve o “şeyi” okulun koridorları, kütüphanesi, bahçesi gibi özel bir alana saklasın. Eşleştiği grup bulmacayı çözerek önce saklananın ne olduğunu sonra da nerede olduğunu bulsun. Başarılı olan gruplara sembolik armağanlar verilsin.
- Albüm: Herkes kendisini kitaplar arasında gösteren fotoğraflar (özçekim de olabilir) çeksin. Fotoğrafına kitaplarla ilgili kısa bir yorum yazsın. Bütün fotoğraflar “Kitapların Olağanüstü Dünyasında” başlığıyla dijital bir albümde toplansın.
- Gezi: Öğrenciler 4 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup kentteki bir kütüphaneyi ziyaret ederek, kitaplar arasında birkaç saat geçirsin. Bu ortamda edindikleri izlenimleri, okudukları kitapları, hissettiklerini kısa bir grup raporu halinde düzenlesin. Bütün gruplar tamamlanınca raporların ortak nitelikleri ve ilginç saptamaları listelensin. Bu çalışma sınıfın özel deneyimi olarak okul yayınlarında paylaşılsın.
- Video: Romanda önemli bir yeri olan başkent Ankara için bir sanal gezi videosu hazırlayın. İnternet sitelerinden yararlanarak hazırlanabilecek sanal geziye, Ankara’ya gitmiş öğrencilerin izlenimlerini, Ankara’da çekilmiş fotoğrafları da ekleyin. Ankara’da yaşayanlar da, kentin bilinmeyen yönlerine, özelliklerine, köşelerine odaklanabilirler. Tarihsel değeri, mimarisi, insanları, turistik özellikleri, çevresi, doğası, sanat ve kültür yaşamıyla bu özel kenti tanıtın.