Babam Şimdi Çok Uzaklarda
Necati Güngör
Kitap Hakkında
Türkçe’nin yaşayan en büyük öykücülerinden Necati Güngör, sonsuz birikimi ve gözlem gücüyle gerçek insanların gerçek duygularını ve öykülerini çocuklara anlatmaya devam ediyor. Öğrenciyle öğretmen, anneyle çocuk, insanla hayvan iletişiminin iz bırakan örneklerini sunduğu zengin öyküler koleksiyonuna kattığı dördüncü kitapta bu kez, babayla çocuk iletişimine odaklanıyor. İnsana ilişkin her türlü duyguyu, incelikli bir sözcük işçiliğiyle, sıcak bir dille sunan yazar, okurunu babalarla çocukların şefkat ve güven dolu dünyasındaki öykülere çağırıyor.
Babalarla çocukları arasındaki duygusal bağı her iki tarafın gözünden aktaran, iyilik, vicdan, empati, vefa, özlem ve sevgiyle örülü 10 öykü: Otobüs Bekliyordunuz, Asıl Babam, Hayatımın Kahramanı, Muhabbetkuşum, Babam Şimdi Çok Uzaklarda, Babam ve Dedem, Annemin Defteri, Yıldızlı Gecelerde Mızıka, Esmeralda, Roman Okumak.
- “Otobüs Bekliyordunuz” isimli öyküdeki boyacı çocuk karakterini inceleyin. Sizde nasıl bir izlenim bıraktı? Öyküyü okumayan birine onu nasıl anlatırsınız? Gerçek hayatta boyacılık yapanlardan farkı var mı?
- “Asıl Babam” öyküsünde yemek pişirme konusunda hangi incelikler anlatılıyor? Ne tür ipuçları veriliyor? Bu konuyla ilgili neler öğreniyoruz?
- Öyküde anlatılan olağan bir düğünde konuklara neler ikram ediliyor? Düğün yemeğini diğerlerinden farklı kılanlar neler? Siz hiç düğünde bulundunuz, bu tarz bir yemeğe katıldınız mı? Ortam nasıldı?
- “Asıl Babam” isimli öyküde kahramanımız asıl babasına ve Remzi Baba’sına karşı neler hissediyor? Ailesi kimlerden oluşuyor? Aile içi ilişkilerini nasıl tanımlarsınız?
- “Hayatımın Kahramanı” isimli öyküde anlatılan baba karakterinden akılda kalanlar neler? Oğlu, onu neden bir “kahraman” olarak niteliyor?
- “Muhabbetkuşum” öyküsünde baba-kız ilişkisinin ilk yıllarında aralarında neden soğukluk var? Bu ilişki sonra neden ve nasıl değişiyor?
- “Babam Şimdi Çok Uzaklarda” isimli öyküde çocuk, babasıyla avlanmaya çıktıkça hayvanlar ve av hakkında neler öğreniyor? Avcılık konusunda sizin düşünceniz ne?
- Aynı öyküde, ölümünden sonra düşüne giren baba, oğluna ayı ile yaşadıkları hakkında neler anlatıyor? Avcılık konusundaki düşünceleri değişmiş mi?
- “Babam ve Dedem” isimli öyküde dedenin, oğlunu akrabalarına terk etmesinin hikâyesi ne? Neden başta terk ettiği çocuğunu sonrasında sahipleniyor? Baba, bu yaptığına rağmen yetişkin olduğunda kendi babasına gösterdiği saygıyı nasıl açıklıyor?
- “Yıldızlı Gecelerde Mızıka” isimli öyküdeki Ayarsız karakteri neden evsiz kalıyor? Ona kim, nasıl sahip çıkıyor? Yengesinin onu tekrar eve çağırmasını neye bağlıyorsunuz?
- “Esmeralda” öyküsünün sonunda Ercan, babasının tokadının değil “vicdansız” suçlamasının aklından çıkmadığını söylüyor. Sizce neden bu suçlama ona fiziki şiddetten daha ağır gelmiştir? Çevrenizde tanık olduğunuz, duyduğunuz vicdansızlık örnekleri neler? Neden bu davranışlar çok yaygın?
- “Roman Okumak” isimli öyküdeki kahramanımızın arkadaşından bir kitap satın alması babasını neden rahatsız ediyor? Sizin büyükleriniz böyle bir durumda nasıl davranır? Neden?
- Kitapta bulunan 10 öyküden hangisi sizi daha çok etkiledi? Nedenlerinizle birlikte açıklayın.
- Resimleme: Öğrenciler; boya, kumaş, ahşap, metal, ip gibi değişik malzemeler kullanarak öykülerde anlatılan ayakkabı boyacısı, aşçı, köy berberi, avcı, kasap, iğneci vb karakterlerden seçtikleri birinin resmini yapsın. Resimleri sınıfta oluşturacağınız “Geleneksel Mesleklerimiz Köşesi”nde sergileyin.
- Okuma: Yıldırım Bayezid’in Timur’a yenilmesiyle sonuçlanan öykü gibi, yerli ya da yabancı tarihte sizi en çok etkileyen kahramanlık hikâyesini bulun. Neden etkileyici bulduğunuzu açıklayarak diğerleriyle paylaşın. “Kahramanlık” olarak algılananların ortak noktaları neler?
- Araştırma: Öğrenciler; muhabbetkuşu, ayı, av köpeği, geyik, sincap, papağan gibi hayvanlar arasından ilgi alanına giren herhangi birini araştırır. Seçtiği hayvanla ilgili duyulmamış, hatta şaşırtıcı ayrıntıları yakalamaya çalışır. Derlediği bilgileri diğerleriyle paylaştıktan sonra, anlattıklarıyla ilgili önceden hazırladığı soruları sınıfa sorarak konusunun bir tür özetini yaptırır, aktardığı bilgilerin akılda kalmasını sağlar.
- Araştırma: Av ve avcılık konusu sınıfça tartışılır. Avcılık nedir; bir spor mu yoksa hayvanları öldürme bahanesi mi? Sınıfta kimler nasıl düşünüyor; neden? Avcılık hangi hayvanların neslini tehdit ediyor? Dünyada avcılıkla ilgili isyan ettiren örnekler neler? Bu konuda önleyici tedbirler var mı?
- Tartışma: Bazı ailelerde erkek çocuğunun kız çocuğuna tercih edilmesi durumunu sınıfça tartışın. Kız ya da erkek doğmak kimsenin elinde olmadığına göre kızların küçümsenmesi nasıl bir haksızlıktır? Neden bu ayrım yapılıyor? Önemli olan cinsiyet mi, insan olmak mı? Bu ayrım kız çocuklarının gelişimini ve hayatını nasıl etkiliyor?
- Tartışma: Pek yakın olmadığınız biri size bir şey armağan etmek istese kabul eder misiniz? Neyi kabul eder, neyi etmezsiniz? Bu konuyu sınıfça ayrıntılı bir biçimde tartışın; örnekler üzerinden nedenleriyle açıklayın. Ortaya konan görüşleri sorularla irdeleyin.
- Yazma ve resimleme: : Öğrenciler, “kötülüğe kötülükle karşılık verilmez” sözünü işleyen birer kısa öykü yazsın. “Vicdan Öyküleri” ana başlığı altında toplanan öykülerden sınıfça en beğenilen 4 öykü yine öğrenciler tarafından resimli roman formatında resimlensin ve öykülerle birlikte sergilensin ya da varsa okul gazetesinde yayımlansın.
- Yarışma: Şiire meraklı gönüllü öğrenciler 4 dakika içinde verilen temayı işleyen 4 dizelik şiirler yazar ve karşılıklı söylerler. Bu bir tür atışma yarışmasıdır. Şiir üretemeyen, dörtlüğü tamamlayamayan ya da pes eden elenir. En sona “Dizelerin Efendisi” olan öğrenci kalır ve bir kitap ile ödüllendirilir.
- Münazara: Öğrenciler 2 gruba ayrılır. Her gruptan 3’er kişi sözcü olarak seçilir. Gruplardan biri aile büyüklerinin korumacı davranmasının, çocukları tehlikeden uzak tutuğu için gerekli ve zorunlu olduğu, diğer grup ise büyüklerin korumacı davranmasının çocukların cesaretsiz ve korkak yetişmelerine neden olabileceği fikrini savunur. Bakalım hangi fikir öne çıkacak?
- Sosyal Sorumluluk Projesi: Okulunuzun bulunduğu semtteki sokak hayvanları için barınak, su ve yiyecek olanağı yaratmak üzere neler yapabileceğinizi araştırın. Belediyenin, muhtarlığın ya da kendi olanaklarınızla yapabileceklerinizi hayata geçirmek için çabalayın.