Ayın İki Yüzü

ON8 (15 yaş ve üstü) • Roman • 312 sayfa
Önerilen sınıflar: Lise Sınıfları
DUYGULAR • BİREY ve TOPLUM • ZAMAN ve MEKÂN • SANAT
güzel sanatlar • İtalya • aşk • müzik • suç-ceza • yasalar • aile • arkadaşlık • adalet • üniversite • resim • kaçmak • ekoloji • zehirli atık

Tartışma Konuları | Yaratıcı Etkinlikler

Kitap Hakkında

Kitapları pek çok dile çevrilen Manuela Salvi, Türkçe’deki bu ilk romanında suç dünyasının içine sıkışıp kalan iki gencin masumiyetini düşündürüyor. Birbirinin zıttı koşullarda yaşayan ve bir araya gelmesi olanaksız gibi gözüken gençleri, sanatın sınırsızlığında buluşturan yazar, aşkın, sevginin gücünü hatırlatıyor. Tutkulu bir hikâyeyi yalın bir dille anlatan kitap, bir İtalyan kentinin yaşamından renkli kesitler sunuyor.

İki gencin yaşamları, ailelerinin seçimleri birbirinden çok farklıydı. Sanat eğitimi alana Bianca aydınlıkta, aile işlerine katılmak zorunda kalan Manuel ise karanlıkta yaşıyordu adeta. Kısa sürede birbirlerine tutkuyla bağlandılar. Ama ailevi sorunlar, geçmişin travmaları, hayallerle gerçeklerin amansız savaşı, ikisini de öngöremedikleri bir cenderenin içine itiverdi. Yalnızca resim ve müzik ikisine de ortak bir dil sunuyor, geleceği umut etmelerini sağlıyordu. Yine de yarınları belirsiz, bugünleriyse çok tekinsizdi…

Tartışma Konuları

Roman başlarken okur, Manuel, Bianca ve aileleriyle ilgili neler algılıyor? Bu ilk izlenimlerde hangi nitelikler İtalya’ya özgü?
Üçüncü katta düzenleme yaptıkları sırada Bayan Santoro’nun Bianca’ya söylediği, “Kuşaklar değişiyor, ama aşklar, acılar aşağı yukarı hep aynı kalıyor,” sözü sizce ne kadar doğru? Örnekleyebilir misiniz?
Sonuçta resim yapmanın bireysel bir eylem olduğu düşünülürse, Bianca’nın resim yeteneği, sosyalleşmesinin engellerinden biri olarak görülebilir mi? Bianca resim yaparak sorunlarından ve ilişkilerden saklanıyor olabilir mi? Nedenlerinizle birlikte açıklayın.
İlk tanışma süreçlerinde Bianca ve Manuel’i hangi etkenler yakınlaştırıyor? Yakınlaşmaları iki dışlanmışın birbirine sığınması olarak algılanabilir mi?
Babası mafya hesaplaşması nedeniyle öldürüldüğü halde Manuel’in aynı düzenin içinde kalması, hatta neden olan Tano’nun ailesini kendi ailesi bellemesi nasıl açıklanır? Tano’nun ilk dikkat çeken kişilik özellikleri neler? Kral ya da yönetici olmayı seçme ayrımı, ona nasıl bir nitelik kazandırıyor?
Çiftlik evindeki davette Paolo’nun Bianca’ya, Manuel’in tehlikeli biri olabileceğini söylemesinin nedeni kıskançlık mı, arkadaşlık mı? Siz Paolo’nun yerinde olsanız, kuşkularınızı paylaşır mıydınız?
Manuel’in sanatın ölümsüzleştirme niteliğini benimsemesinde ölümle burun buruna yaşaması etken mi? Ölümün kanıksandığı bir çevrede sanatla “var olma”yı seçiyor olabilir mi?
Valeria’nın, Paolo’yla ikisinin dertsiz tasasız yaşadığını düşünen Bianca’yı, onları tanımak için çaba göstermeyen kendini beğenmiş biri olmakla suçlamasında haklılık payı var mı? 192-193. sayfalarda ilgili paragrafları okuyarak açıklayın.
Angelo ve diğerlerine yakalanma riskine rağmen, Manuel’in annesine gittiği yeri de söyleyerek Bianca’yı teknesine götürmesi ne kadar mantıklı? Manuel, Bianca’nın deşifre olmasından sorumlu tutulabilir mi?
Evinin kapısında bile koruma varken, kızını Milano’ya trenle tek başına göndermesi deneyimli bir yargıç hakkında neler düşündürüyor?
Bianca’yı Manuel’e, onca zenginliğe rağmen Manuel’i de Bianca’ya iten ne? İlişkileri kendi çevrelerine bir başkaldırış ya da özgürleşme çabası sayılabilir mi?
Manuel hikâye boyunca nasıl bir karakter sergiliyor? Yaşına göre olgunluğu inandırıcı geliyor mu?
Roman boyunca müzik nasıl kullanılmış; neyi simgeliyor?
Hikâyenin mutlu sonla bitmesi okura neler hissettiriyor? Romanın bütünü düşünülünce bu son için romantik denilebilir mi? Açıklayın.

Yukarı

Yaratıcı Etkinlikler

Çalışmaların çoğu online / çevrimiçi ortamda, ekran başında da gerçekleştirilebilir.

Araştırma: Romana konu olan zehirli atıklar meselesini sınıfça araştırın. Neler zehirli atık kapsamına giriyor; neden sorun yaratıyor? Bilim insanları ve halk sağlığı uzmanları konuya nasıl yaklaşıyor; neler öneriliyor? Ülkelerin yaklaşımları ve zehirli atık potansiyelleri neler? Bu konunun ekolojik boyutu ve gezegenin geleceğindeki riski ne? Konu hangi açılardan uzayla bağlantılı? Bunlar ve benzerleri sorulara yanıtlar arayın ve sonuçlardan dikkat çekici sloganlar türetin.
Tartışma: Bianca 18, Manuel 19 yaşında, ilk gençliğin toyluğunu yaşayan iki genç. Aralarındaki uçuruma rağmen duygularından vazgeçmiyorlar. Onları birbirine iten bu toylukları olabilir mi? İki yetişkin olsalardı aynı şekilde yakınlaşır, aynı tutkunun peşinden giderler miydi? Aşkta gençlik ve yetişkinlik farkı var mı? Konuyu deneyim, akıl, duygu üçlemesinde düşünerek sınıfça tartışın.
Video: Herkes sırayla, “Bence adalet…” cümlesini kendince tamamlasın. Yanıtlar kaydedilsin. Oluşturulan video, “Yaşam İçin Adalet” başlığıyla okulda, etkinliklerde, sosyal medyada paylaşılsın.
Yazma: Herkes “adalet” konusunu işleyen kısa birer öykü yazsın. Her öykü okunsun ve her birine 10 üzerinden puan verilsin. En yüksek puanları alan öyküler sınıf panosunda ya da varsa okul gazetesinde yayımlansın.
Sunum: Öğrenciler 3-4 kişilik gruplara ayrılsın. Her grup ya romana başka bir son yakıştırsın ya da yazarın uygun bulduğu sondan 5 yıl sonrasını hayal etsin. Manuel ve Bianca’nın ilişkisine farklı bir boyuttan baksın ya da gelecekleriyle ilgili öngörüde bulunsun. Gruplar nedenleriyle birlikte hayallerini sunarak soruları yanıtlasın. Bakalım, ne tür hayaller üretilecek?
Pano: Ülkede ve dünyada yasalardaki suç-ceza (neden-sonuç) ilkeleri ve bu ilkelerin uygulanma biçimleri hakkında, haber, makale, araştırma, karikatür, resim, fıkra, video vb. kaynakları kullanarak renkli ve kapsamlı bir pano hazırlayın. Fiziki ya da dijital düşünülecek bu panoda somut örnekler kadar ironik örnekler de yer alabilir. Pano, koruma kalkanı olması gereken yasaların ve suç algısının değişkenliğini vurgulamalı, adil olması beklenen cezaların hangi durumlarda ve nasıl, neden çeliştiğini anlatacak içerikte düşünülmeli.
Yarışma: Bu romanda da olduğu gibi aşk, her devirde bütün sanat dallarının en gözde konusu olagelmiş. Herkes en sevdiği aşk şiirini saptasın ve düzenlenecek “Aşk Şiirleri Okuma Yarışması”nda seslendirsin. Önceden belirlenecek bir jüri önünde yapılacak okumalar sonucunda en çok beğeni toplayan 3 öğrenci yarışmanın kazananları olarak sembolik armağanlarla ödüllendirilsin.
Canlandırma: Öğrenciler 5 büyük gruba ayrılsın. Her grup Bianca, Manuel, yargıç, Bianca’nın annesi ve Daniele karakterlerinden birini üstlensin. Gruptan gönüllü öğrenciler, ilişkileri ve çelişkileriyle yüzleşmek üzere karşılıklı diyalog kursun. Örneğin, Bianca ve babası, Bianca, annesi ve babası, yargıç ve Bianca’nın annesi, Manuel, yargıç ve Bianca, Daniel, Bianca, yargıç ve anne vb. eşleşmeler için rol alan öğrenciler, romanda açığa çıkan olaylar ve duygularla ilgili, kitaptaki diyaloglardan, düşüncelerden yararlanarak ve daha çok da bu diyalogları geliştirerek sıkı yüzleşme canlandırmaları gerçekleştirsinler. Her canlandırmadan sonra irdeleme yapılsın. Canlandırmalar istenildiği kadar yinelenebilir.
Müzik: Pink Floyd’un romana eşlik eden “Dark Side Of The Moon” (1973) albümünü dinleyin. Müzik dilini, oluşum sürecinin dikkat çeken noktalarını, uyandırdığı duyguları, farklılığını sınıfça irdeleyin. Pop müzikteki yerini ve değerini tartışın. Hikâyede yer almasının isminden başka bir nedeni olabilir mi? Tartışın.

Yukarı